石美 甘肃省永昌县河西堡第二小学 737200
摘 要：小学英语课堂应该充满童真童趣，在自主合作中激发“趣”，在新旧迁移中导出“趣”，在情境创设中享受“趣”。正所谓：“多一些趣味，有机会深入；多一些趣味，有机会发现；多一些趣味，有机会提升。”以此打造充满烫度，充满灵性和人文因子的高效英语课堂。
关键词：新旧迁移 自主合作 情境创设
“读懂孩子，研究学生，正是‘因材施教’的前提的条件。”小学英语课堂亦然。“读懂孩子”意味着要以开发孩子们的“童真童趣”为出发点，最大限度地让学生乐学，善学，会学；“读懂孩子”也意味着少一些单打独斗，多一些新旧迁移；少一些教师霸权，多一些自主合作；少一些直接灌输，多一些情境创设，以此让英语课堂一些充满童真童趣，以此打造充满烫度，充满灵性和人文因子的高效英语课堂。
一、在新旧迁移中导出“趣”
好的英语课堂，应该建立在旧知的复习引入上，应该发挥正迁移的作用，大面积解放孩子们的手、口、脑，使每一个孩子都成为知识的学习者、建设者和创造者。不论是感知和模仿英语发音的特点，还是理解英语句型的结构和语用功能；也不论是在具体语境下开展有效交流，还是掌握有效记忆和使用英语词汇的方法，教师都应该从旧知的复习开始，使知识的前后成为一个整体，使“断线的珠子通过一条线”串连起来，以此达到融会贯通、举一反三的作用。
例如，在Unit 2 “Months of a Year”的教学中，可以设计以下环节：让学生通过一起来说韵律诗，引出月份，然后由日历引出“There are twelve months in a year”，这样自然过渡到新课的学习。在新授过程中，加入自然拼读法，用旧词引新词，发挥迁移的作用，学生学得轻松。同时，加入天气、节日等来让学生来描述月份，不仅丰富了月份的内容，也让学生在无形中拓展了与月份有关的知识。
这样的设计由易到难，螺旋上升，容易激活学生原有的经验、记忆和思维；这样的引入由旧知到新知，容易在过渡中导出“趣”，让孩子们学得有滋有味，有情有义。正所谓：“多一些趣味，有机会深入；多一些趣味，有机会发现；多一些趣味，有机会提升。”
二、在自主合作中激发“趣”
“自主合作”是新课改以来最为显豁的理念之一，小学英语教学亦然。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆关键就在于，师生是否在这个过程中，打开了通向趣味英语的“内通道”，同时，也在于孩子们是否在英语的“百花园”中，切实提升了自主意识和创新意识，并且在这种意识中找到解读“众生”心灵密码的“钥匙”。对于成长中的孩子们而言，自主合作探究的意义就在于：它所营造的课堂气氛愈浓厚，打开的英语版图就愈开阔，而身处其中的师生也就愈能得到多方面的锻造、滋养和提升。
例如，仍然Unit 2 “Months of a Year”的教学为例，可以设计以下环节：
1.找十二个同学上来，把十二个月份的词汇卡片发给他们，在讲台上依次排开（不按照月份顺序）。由“我”或是自愿者说中文意思，点到的同学跳一下，然后再读出这个单词。
2.对抗赛，将学生分为四组，由“我”说出其中一个月份，然后以抢答的方式说出该月份的后一个词汇。
3.重新分组或自由组合，就月份的缩写形式进行情景表演，自由发现问题，并提出进行讨论。
4.播放一遍Twelve Months并欣赏。再放一遍，歌里唱到哪个月份就指到黑板上相应的月份。找12名学生到前面来，分配给每名学生一个月份并把对应的词汇卡片发给他们。播放歌曲，让学生跟着唱，唱January这个词时，拿一月份词卡的学生唱这个单词并举起来，以此类推直到整首歌结束。
曾有专家言：“从心理学角度来说，自主学习有一个想学、会学、坚持学的逐步深化的过程。”以上设计正是一个逐步深化的过程。不论是拼读单词，还是同伴对话；也不论是游戏唱歌，还是学习和了解询问句子的表达方式，教师都应该给予孩子们更多的权利和更大的空间，让孩子们在自主合作中获得学习的动力和成功的快乐，正如《义务教育英语课程标准（2011年版）》所指出的：“只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。”
三、在情境创设中享受“趣”
好的英语学习要让学生“泡在水里学习游泳”一样。所谓的“泡在水中”实际上是指英语学习需要一定的英语环境，而不能“空转”，不能“隔空对话”，而这个抓手应该就是情境化教学，正如《课程标准》所指出的：“提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。”
“无论是重大的教育改革，还是微小的教学实践，课程只是跑道，都是为了让孩子们的身体和心灵奔跑，起舞……”英语教学亦然，好的英语教学就是为了尽情舒展孩子们的童真童趣，就是为了他们在英语学习的跑道上起舞。但愿新世纪的英语老师能够创造出这样的英语课堂：每一个生命都在起舞，每一个生命都在英语环境下打开一扇新的窗户，都在英语的“百花园”中“郁郁乎文哉”。
参考资料
[1]林茶居 文晖中学的课堂辩证法[J].教师月刊，2013，（1）：015。
[2]陈俊一 程晓云 都桂敏 站在课堂上的校长[J].教师月刊，2015，（2）：027。
论文作者:石美
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
标签：孩子们论文; 英语论文; 有机会论文; 学生论文; 自主论文; 趣味论文; 童趣论文; 《素质教育》2017年11月总第253期论文;