甘肃省平凉市灵台县幼儿园 744400
摘 要：著名音乐教育家贺绿汀曾说：“音乐教育是关系到整个后代的文化修养、思想境界和道德品质的大事，决不能可有可无，等闲视之。”随着新课改的逐渐深入，音乐教学本着以音乐审美为核心的基本理念，注重学习者在主动参与中展现了他们的个性和创造才能，并获得了丰富的成果。但是在幼儿音乐教学工作中还存在很多不足，这些问题束缚了幼儿整体素质的提高。
关键词：农村幼儿园 音乐教学 现状 策略
音乐教育是幼儿园艺术教育的重要内容之一，在幼儿的成长过程中有着极其重要的作用。但农村幼儿园的音乐教学尚存在诸多不足之处。因此，需要针对存在的问题进行分析，提出改善农村幼儿园音乐教学现状的有效策略，从而使农村幼儿音乐教育能够逐渐规范和完善。
一、农村幼儿园音乐教学现状
1.师资力量有待提高、教师专业素养较弱。农村地区受到资源条件的约束，大部分专业教师都想到条件较好的城市学校教学，导致农村幼儿园的音乐教师专业素养及教学技能都有待提高。当前的农村学前教育，幼儿园招生规模比较大，教师教学任务重。所谓音乐教学也只不过是简简单单地给小朋友们放几首歌曲，教师缺乏学前音乐教育的专业知识体系。
2.教师培训机会少、音乐教学设备不完善。农村教师的外出学习及培训机会比较少，其无法及时有效地接触到最新的教学咨询，因此不利于其音乐专业教学的发展。经济条件的制约，再加上政府以及相关部门对当地学前教育有限的投入，导致幼儿园缺乏充足的建设资金，音乐教学设备不完善。当前的农村幼儿园音乐教学，无法确保每个班级都有乐器使用；而学校音乐器材的缺乏，又限制了其音乐教学的可持续发展，严重影响了学前儿童音乐素质的提升。
3.教学方法落后，缺乏创新性。农村幼儿教师大多没有系统地学习过幼儿音乐教学法，对幼儿音乐教育的目标理解不准确，思想保守，缺乏实践经验。他们认为幼儿园的音乐教学就是教给学生知识，教会幼儿唱歌、跳舞，掌握一些简单的音乐技能而已。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样不仅使孩子在音乐活动中体会不到乐趣，而且制约了幼儿身心的和谐发展以及音乐素质的提高，对幼儿将来的发展造成不良的影响。
二、改善农村幼儿园音乐教学现状的策略
1.加强教师培训、提高专业素养。音乐教师的专业素养对学前儿童的音乐学习至关重要。幼儿园要积极响应大力发展学前教育的号召，增强自身艺术教学的水平。音乐教学作为幼儿园艺术教育的重要途径，音乐教师责任重大。学校要做好对农村幼儿音乐教师的监督工作，确保其在入职前接受必要的专业培训。除此之外，学校对现有的音乐教师要加强专业培训，通过多样化的培训渠道提高其专业素养以及教学技能，以满足当前学前艺术教育的需求。除了专业知识的培训，更重要的是要加强对教师教学技能的培训。帮助其掌握现在的教学理念及教学模式，提高其教学创新以及实践能力，以确保农村幼儿学前教育音乐课堂教学质量。
2.加大资金投入、改善音乐教学条件。纵观当前的农村幼儿园音乐教学，教育部以及相关学校要加大资金投入；国家相关部门要积极宣传学前教育的重要性，鼓励社会各界共同参与到学前音乐教育的发展中，以募捐、投资等形式对农村幼儿园的教学建设提供资金方面的支持；幼儿园要结合自身实际以及外界帮助，加大对音乐教学的资金投入，积极配备各种类型的音乐器械、音乐材料等，确保农村幼儿园音乐教学的顺利开展。
3.创新教学模式、多样化音乐教学。（1）创设教学情境、培养儿童音乐兴趣。幼儿园的小朋友学习音乐的时间一旦过长，就会对其失去兴趣。或者是教师突兀地开展音乐教学，小朋友的目光停留在其它的地方，导致课堂教学效率低下。音乐教师可以通过创设教学情境，来培养儿童的音乐兴趣。农村多媒体教学资源不充足，因此，教师可以通过录音机播放音乐故事来吸引小朋友的目光，进而激发其音乐学习的兴趣。（2）加强体验式教学、引导儿童熟悉乐器、培养其音乐节奏感。体验式教学是当前艺术欣赏课程中比较常用的教学方法，其可以有效地培养学生的艺术素养以及兴趣爱好。农村音乐教师可以加强音乐体验式教学，带领小朋友熟悉各种乐器，通过增强自身的体验，培养音乐节奏感。教师通过亲自演奏，让小朋友了解到每一种乐器的特点，挖掘儿童的音乐学习潜力。此外，教师在教学过程中要注意结合幼儿的年龄特点，选择符合其成长的音乐。教师在教学活动中，可以先带领同学们认识各种乐器的“声音”，然后再结合音乐教学法，让小朋友闭上眼睛，教师每次用不同的乐器演奏，让小朋友们猜，充分调动孩子们的音乐学习积极性。
参考文献
[1]叶红梅 乡镇幼儿园音乐教育存在问题与对策研究[J].学院学报，2013，（03）。
[2]陈荣 幼儿园音乐教学中有效运用赏识教育的策略研究[J].学院学报，2016，（01）。
[3]赵孟 幼儿园音乐教学中的生命意蕴探讨[J].黄河之声，2016，（08）。
论文作者:罗婷
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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