分析信息技术在小学语文教学中的魅力论文_谢周莉

分析信息技术在小学语文教学中的魅力论文_谢周莉

谢周莉(德阳市旌阳区西街小学校 四川 德阳 618000)

摘要:科学不断的发展进步,给教学也带来了全新的活力,现在的教学手段越来越现代化,而且新型的教学方法也为现代教学带来了独特的魅力,小学语文教材中所蕴含的知识是多样化的,一些知识仅靠教师的口头讲解,已经不能满足学生的需求了,因此教师需要利用现代的教学方式对小学生进行语文教学,其中信息技术在小学语文教学中就体现着自己的魅力。

关键词:信息技术;小学语文教学;魅力

中图分类号:G658.5文献标识码:A文章编号:0257-2826(2019)02-0118-01

小学语文教师运用信息技术对学生进行语文教学可以使学生产生浓厚的学习兴趣,学生产生兴趣的同时还能积极主动的对知识进行探索,信息技术可以更为直观的将知识展现出来,学生能更容易理解知识,因此在小学语文教学中运用信息技术可以使小学语文知识产生独特的魅力。

一、信息技术在小学语文教学中的魅力

1、激发学生学习兴趣,积极主动参与学习

学生能积极主动的进行学习远比教师的大量讲解更有效果,那么怎样才能让学生能积极主动的进行学习呢,那就需要学生对自己所要学习的知识有一定的兴趣,以往的小学语文课堂上,教师来上课就直接带领学生认识汉字,去进行文章的阅读,分析文章的内容,即使有一部分教师运用了一些方法来导入知识,学生的兴趣感也没有增强,但是信息技术的出现可以有效的解决这一问题,信息技术本身就会让学生产生一定的兴趣,多媒体中可以防止许多内容,视频、音频、图片等等,这些内容生动形象,学生很容易产生兴趣,在产生兴趣的同时也能愿意自己去进行知识的探索。在进行《月球之谜》一课的讲解时,笔者运用了信息技术进行了课文的导入,笔者首先播放了一段关于月球的视频,视频中展现了宇宙的广阔,并且里面还有许多星系,看起来很壮观,并且学生很少接触过这类东西,很容易产生兴趣,在视频中还搭配了语言来进行描述,使得学生的注意力被吸引,在播放完视频后,学生还一直在回忆视频中的内容,这时笔者再将新课程引出来,学生看到与自己刚才所看到的视频内容相符,就能有效的将注意力转移到课文当中来,笔者再继续进行引导,让学生们根据自己在视频中对月球的了解来自己探讨月球和地球有哪些不同,在月球种植植物和地球上存在哪些差异等等,学生带着这些自己好奇的问题就愿意自己去进行知识的探索,从而有助于教师将学生引入到文本内容研究上来,这样循序渐进的过程,使学生更容易的去理解语文知识。

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2、开拓视野,丰富知识

语文教材中的许多内容学生在现实生活中都接触不到,并且小学生的生活经验少,让他们进行联想也比较吃力,因此学生学习这部分知识就较为困难,但是现在的信息技术有“穿越时间、空间”的特点,只要你想就可以找到自己想要了解的知识,因此教师利用信息技术对学生进行教学可以帮助学生开拓视野的同时,可以帮助学生增加他们的知识储备量,现在小学大多配备了信息技术教室,并且学生也初步的掌握了一些在网络上查询知识的能力,在进行一些小学生较难理解知识的教学时,教师可以转变自己的教学模式,将学生带到信息技术教室中去进行授课,这样学生可以将自己不懂的知识自己来进行了解。在进行《激光》一课的教学时,笔者发现不部分学生根本不能理解其中的内容,激光对他们来说很遥远,并且激光的知识较为专业,即使学生阅读过课文也很难理解透彻,因此笔者在进行这一说明文的教学时分为了两课时,第一课时主要带领学生们来自己寻找文章中自己不能理解的知识,并用特殊记号来进行标记,并且将自己想要知道的知识进行整理,第二课时笔者带领学生去到信息技术教室去学习,因为小学生的天性使然,在信息教室学习时一直保持了浓厚的学习兴趣,不断在网络上查找自己想要了解的知识,并且课堂效果很好,笔者在进行巡视时没有发现任何学生利用计算机进行别的事情,学生们都在认真查找,认真记录,并且还能从中找到一些相关的知识,看到学生们顿悟的表情,笔者很欣慰。在学生们查阅完自己想要了解的内容之后,笔者没有结束这堂课程,笔者带领学生做了一个“我是小小科学家”的游戏,这个游戏相当于一次汇报课,笔者请学生们将自己查询的结果展示出来,学生将激光的发明时间、激光的特点、激光的用途,都说的特别详细,并且还说了激光在哪一年首次用在了哪些领域中,看着他们笔者仿佛真的看到了一位位小小的科学家。学生自己掌握的知识不容易被忘记,而且他们自己还能经常的去巩固自己掌握的相关知识。可见信息技术在小学语文教学中的独特魅力。

3、提高审美情趣

运用信息技术对学生进行教学可以有效提升学生的审美能力,小学生对“美”的理解还不到位,许多学生在心中有想表达美的意愿却常常在表达时又不知道该说些什么,因为他们对一些事物没有直观的感受,所以如果想让他们进行美的表达相对较难。在进行小学语文教学时许多场景教师无法带领学生去观看,但是信息技术的出现就可以有效的解决这一问题了,教师在进行授课时可以将真实的场景放入到多媒体中让学生自己去进行美的体验。《拾贝壳》课文中的第二自然段就是概括描写海边的情景。那蔚蓝的大海,金色的沙滩,金光闪闪的贝壳,就像一幅美丽的图画,给孩子们带来了无穷的乐趣。授课时我打开课件,展示海边的美,启发学生想象,看图说话,孩子在视图面前,兴趣盎然,想象的翅膀在海边尽情的遨游;在通过读中悟情,入情,动情,与作者的感情产生共鸣。 讲到孩子们喊着,跑着,跳着时,我就引导学生结合孩子们的表现,他们会喊些什么,叫些什么?又如:讲授第四、五自然段时,我先让学生说说文章运用了什么修辞手法,这样有什么好处?在拿出实物-贝壳,由于孩子们生活在内地,对贝壳了解少,当贝壳呈现在他们的面前时,教室里一片惊喜声,让他们在自主的环境中学习语文,培养能力。我国的语言文字优美动听,琅琅上口。一段段文字在孩子们的深情并茂的朗读中,在丰富的想象中,在信息技术媒体的作用下,出现了一幅幅美丽的风景画。

总结:小学生阶段各种能力的养成为更高年纪的学习打下基础,作为小学语文教师要学会利用各种有效的资源来进行小学教学帮助学生来认识语文的魅力,信息技术是展现语文魅力的一种良好手段,希望小学语文教师在教学中可以有效的运用。

参考文献:

[1]浅谈信息技术在小学语文教学中的应用[J]. 张翠焕. 学周刊. 2015(01)

[2]浅谈小学语文教学与信息技术的有效结合[J]. 张玲. 学周刊. 2015(09)

论文作者:谢周莉

论文发表刊物:《基础教育课程》2019年2月04期

论文发表时间:2019/3/18

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