新课程改革背景下高中英语教学的思考论文_冯文娇

新课程改革背景下高中英语教学的思考论文_冯文娇

冯文娇 吉林省延边州教育学院 吉林 延边 133000

【摘要】近年来,随着我国经济的快速发展,在新课程改革的大背景下高中英语教学呈现出诸多新常态,如何顺应这种教育改革趋势成为当前亟待解决的实际问题。本文基于现实的角度对新课程改革对高中英语教学提出的新思路和新要求进行了全新解读,并重点针对当前高中英语教学中暴露出的种种问题提出了合理化的解决策略,旨在进一步推动我国基础教育的改革与发展。

【关键词】新课程;高中英语;教学;思考

中图分类号:G688.2文献标识码:A文章编号:ISSN1672-2051 (2020)01-134-01

引言

传统的英语课堂采用的教学模式是以教师教学为主的“填鸭式”教学模式,这种传统的教学模式不能够满足新课标下学生占据主体地位的要求。英语教师要注意对于学生英语学习兴趣的培养,帮助学生树立英语学习的信心,养成良好的英语学习习惯,找到有效的英语教学方式。本文通过自身的教学实践,结合其他教师的实践经验,提出了新课标改革背景下高中英语教学的一些策略。

1高中英语教学中的困境

1.1学生对于英语学习兴趣较低

就目前的情况来看,在高中英语教学中大部分的学生对于英语学习的兴趣都比较低,因为高中阶段学生对于英语的学习一般都是靠背单词、背句型、背文章来提高英语成绩,对于学生来说,这样的一种学习方式是他们比较抵触的,同时也使得对于英语这一门课程的学习对他们来说不是一种兴趣,而是一种负担,这样就很容易导致学生对于英语课程的学习当成是在完成一种任务,久而久之,学生学习的兴趣就会越来越低,使得英语成绩提升成为一件不可能完成的事。

1.2教学方法相对传统,缺乏创新

高中英语教师在日常教学中,大多都是采用的较为传统的方法。例如,在课堂上朗读课文、背诵课文,默写单词等。但这些相对传统的教学方法,使得学生不能体会到学习英语的乐趣,感受不到英文的魅力。再者,作为高中英语教师,如果自身对英文不够热爱,对英文的魅力感受很浅的话,学生也自然感受不到,而目前也普遍存在这种情况,教师为了教学而教学,很少有老师坚持不懈的主动探索新的教学方法。

1.3师资力量缺乏

随着改革开放,社会经济对人才的需求日益增长,教育行业对人才的需求也是如此。但现在越来越多的大学毕业生在就业选择当中,将教师这个职业略去,转而创业或者选择其他就业方式,特别是英语教师,相对紧缺,优秀的高中英语教师则更加紧缺。英语学习在国内教育事业中,本身就存在一定的难度,如没有优秀专业的高中英语教师引导学生学习,那么学生学习英语起来也困难重重。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

2新课改背景下高中英语教学的思考

2.1培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最大的老师,所以对于学生英语学习兴趣的培养对于高中英语教学来说是十分重要的一部分,学生只有对英语学习产生了足够的兴趣,他们才能主动的去进行知识的学习,让英语学习成为他们的一种学习兴趣,而不是学习的负担。在提高高中学生英语学习这一方面,教师可以在课堂上花一点时间播放一些学生感兴趣的,同时也和教学内容相关的短视频,以此来提高学生对于英语学习的兴趣,帮助学生更好的来进行英语课程的学习。

2.2从以学术为主向学术实践结合的教学方式转变

在新课改之前,我国高中阶段的英语教育还在延续其他学科的特点,背诵加上练习,这种教学方式能让学生很好地了解英语的语法构成和答题技巧,但是在实际应用上也会造成学生难以张口进行交流,造成了哑巴英语的普遍状况。新课改充分总结了英语教学上的不足和错误,为高中英语教学提供了新的方向,新课改背景下的高中英语教学,将更加有利于学生能力的培养,更加有利于学生交流能力的提高,对学生学习基础性的英语知识,加强知识的实用性和牢固性也会有很大的作用。新课改背景下的高中英语教学,会改变之前死记硬背的教学方式,转变为理论课和实践活动课相结合的教学方式,更加注重学生英语学习在生活中的实际应用。因此在这种情况下的英语教学,会通过多种形式的活动课和交流探究课,让学生体会到英语交流的乐趣,带领学生体会英语的语言魅力。在教师方面,教师首先要带领学生运用英语进行交流,培养学生英语交流的语言习惯,培养学生的语感,另一方面,教师要组织学生进行经常性的以英语为主的社交活动,让学生在沟通中体会社交的快乐,获得意想不到的收获。

2.3加强师资队伍建设

教师的水平很大程度上决定了学生的学习水平,所以在新课改之对于师资队伍的建设也是不可或缺的,但是在师资建设这一方面不仅需要学校的支持,还需要国家和政策的支持,这样才能使得教师能够得到更好的发展。同时,在加强师资队伍建设方面还需要教师积极的参与各种干预教师的培训,保持自身知识的更新,不断的充实自己,这样才能为高中英语教学提供更好的教学方式,让学生学到更多有用的英语知识。

2.4转变英语评价理念

建立一个能与新课标相适应的评价体系,是新课标改革能够实现长足发展的前提。如今的英语课堂教学评价体系注重的是学生的学习成绩和整体素质的高低。对于某一学科的评价不应该以一次考试来决定,课程评价应该以发展的和全面的观点来看待。英语教师要转变传统的评价理念,坚持以人为本的育人理念,积极主动地帮助学生解决生活和学习中遇到的难题。

结束语

新课程改革背景下高中英语教学是我们关注的一个重点问题,时代是不断地在发生着变化的,所以教育也应该跟随时代发展的步伐,使得自己能够得到更好的发展,对于高中英语来说,这种与时俱进显得更加的重要,所以无论是学校、教师、国家都应该要引起足够的重视,让英语在我国得到更好的发展。

参考文献

[1]孔庆炎,刘鸿章.高中英语实用英语教学改革的认识与实践[J].中国外语,2017,(3).

[2]陈静;高中英语分层教学现状与改进对策研究[D];天津师范大学;2018年.

[3]姜美峰.如何搞好职业高中的英语教学[J];延边教育学院学报;2018年01期.

[4]张琼.高中院校英语大班教学策略初探[J];淮北职业技术学院学报;2017年04期.

论文作者:冯文娇

论文发表刊物:《中国教师》2020年1月刊

论文发表时间:2020/3/20

标签:;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  ;  

新课程改革背景下高中英语教学的思考论文_冯文娇
下载Doc文档

猜你喜欢