摘 要：根据多年的教学实践经验，笔者认为，初中历史学科素养包括：课程结构的设计、课程内容的选择、课程的具体实施等，只有在学科素养视域下构建历史课程，才能正确引领学科教育的深化改革，才能全面发挥历史学科的育人功能。
关键词：核心素养 立德树人 历史价值观
核心素养之于学生的发展，具有根源性和支撑性的作用，它是学生发展之根基，可以生成；它是学生发展的支柱，支撑着学生未来发展。核心素养的培养，让学生有带得走的必备品格和关键能力，走向人生，走向未来。核心素养的提出，让课程改革充溢着新的生命活力，丰富了内涵，让以人为本、以学生发展为核心的理念进一步彰显。所以作为历史学科教师，首先，要具有积极的生命情感和态度。是心地善良、有情有爱、充满生命活力的人，对社会肩担道义，对工作爱岗敬业，对生活乐观向上，对困难愈挫愈勇，对他人团结合作，对自我勤奋进取。其次，要具有强烈的育人情怀。“情”，指的是崇高的感情；“怀”，指的是广阔的胸怀。这里的“情”，它既包含着对祖国的爱、对工作的爱，也包含着对学生的爱；这里的“怀”既包含着我们要胸怀广阔，也包含着对学生要有宽容、包容之心。“情怀”还包含着不忘初心、对工作认真坚持、始终如一的态度。教育的情怀需要灵魂的参与，需要精神的支撑。新时代下，我们要做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师。
历史学科素养包括五个方面：一是时空观念，具体内容指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。二是史料实证，指对获取的史料进行辨析，并运用史料努力重现历史真实的态度与方法。三是历史理解，将对史事的叙述提升为理解其意义的理性认识和情感取向。四是历史解释，指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力。五是历史价值观，对历史的事实判断与价值判断的辩证统一，是从对历史的真实和历史意义的追求中凝练出来的价值取向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这五大素养又可浓缩为阅读能力、思考能力和语言表达能力。
一、时空观念的培养
时空观念的培养最常用的方法是借助历史地图和多媒体手段，其特点是信息丰富、直观、准确、具体。历史地图使用得好，能发挥出教材文字内容难以实现的作用：
1.将抽象的教材内容具体化，加深学生的理解。
2.将复杂的教学内容体系化，提高学生的认知能力。如中国近代史中的解放战争部分就可结合地图把这一部分的内容分为：全面进攻、重点进攻、战略反攻（刘邓大军挺进大别山）、三大战役和渡江作战几个阶段。
3.通过古今中外时空对比来进一步增强对一些历史事件历史人物的理解，从而更好地把握对整个人类历史的理解。如古代中国的“百家争鸣”与古希腊文明的对比、罗马帝国与秦汉王朝的对比等。
二、史料实证能力的培养
实证的材料可以是国家统编教材提供的，也可以结合乡土教材以及地方博物馆、地方历史遗迹提供的重要信息，还有现代影像资料提供的珍贵信息。比如关于纸的发明，近几年的考古发掘都充分证明了早在西汉时期我国就发明了纸张。再如我国古代的水利工程，很多的遗迹学生都可以亲身去考察。在教学实践当中，借用一些重大事件的纪念活动也可以补充历史学习的史料实证能力的培养，教师在教学过程中只要引导得当，就会起到意想不到的作用。
三、历史理解能力的培养
这一能力主要着眼于历史上的重要制度的变迁：如由周初的分封制到秦统一中国后实行的郡县制的变化；治国思想的变迁：秦时重法汉时重儒的变化。用人制度的变化：由奴隶社会时期的世禄世卿制到汉代的推荐与考核制；魏晋时期的九品中正制到隋唐时期的科举制。在学习这些内容时都可以结合当时的时代背景引导学生正确地理解其中的前因后果，从而提高他们的历史理解能力。
四、历史解释能力的培养
在世界史特别是世界近代史的教学中，教材内容的编排非常具有逻辑性，如在介绍17-18世纪的三次资产阶级革命之前，先要介绍清楚文艺复兴、新航路开辟、宗教改革等内容；再讲巴黎公社之前先要介绍工业革命，早期工人与资本家的矛盾斗争及马克思主义的诞生。这些内容的编排逻辑性都很强，稍加引导学生都容易掌握这段历史的脉搏。历史教学中还有一些同类问题，可以用一个思路来学习，比如三大宗教问题，可以围绕宗教产生的背景、创始人、基本教义、重要经典、对外传播、影响等问题展开，教义方面还可以进行对比，找出异同点，从而加深学生对这一类问题的把握。
五、正确历史价值观的培养
历史价值观首先应该是唯物史观的培养，人民群众是历史的创造者，生产力水平的不断提高是人类社会发展的根本动力。如果说石器它对应的是原始社会的话，那么铜器铁器则对应着奴隶社会和封建社会，机器大生产则对应的是资本主义社会。另外，中国古代的民本思想，近代以来西方的民主思想都包含有正确的价值观的培养成分。
总之，培养与发展学生的历史核心素养绝非一朝一夕之事，必须靠历史老师在观念上更新、在专业上提升、在教学中渗透、在日常中积累。
论文作者:钟岁虎
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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