摘 要：初中教学管理的策略需要从实际教学出发，从各个方面落实新课改教育理念，促使教师可以提高教学质量，从而实现学生的全面发展。文章略谈新课改理念下初中教学管理的有效策略，希望可以有效提高初中教学质量，促进教育工作的发展。
关键词：新课改 教学管理 有效策略
随着社会的发展，新课改理念已经在初中教育中得到了全面的落实，初中日常教学管理工作的难度有了提升，而且在方向上也有了改变，对于初中教师的要求更高了。初中教师不仅需要有丰富的文化知识，并且对于新课改下的教学方法以及学生的具体情况都需要有充分的理解，这样才能保证教学的有效性，提高教学质量。在初中教学管理中，一定要落实生本教育理念，改革管理制度，以促使教师可以提升教学水平，保证学生的全面发展。初中教育中要认识到教学管理也是新课改的一部分，需要在实际的教学管理中加以落实，以使初中教学水平在根本上得到提升。
一、实行考核机制改革，促使教师重视学生的全面发展
新课改的实施已经有了一段时间，但是在中考的大环境下，进展较为缓慢。同时初中教师受到传统教育的影响较深，在教学中对于学生的全面发展较为忽视，还是以学习成绩为主，没有做出适当的教学调整，对于学生的素质教育进行了主动的忽视，这就需要从内在改变初中教师的思想。在传统的考核机制下，只针对于教师所教班级学生的成绩进行考核，与教师的工资挂钩，这样就使初中教师更不会主动改革教学方式，使新课改的落实成为一个样子，根本没有落实到实际教学中，学生和教师都没有得到良好的发展。新课改下的中考在内容侧重上也逐渐转变为对于学生学习能力的考核，所以要保证学生可以在中考中获得优异的成绩，并在之后的高中学习中得到良好的发展，就需要在初中阶段培养学生的学习能力，使学生得到自主学习能力的提升。因此在教学管理中就需要实行考核机制改革，建立多元化的考核机制。多元化考核机制在内容上将学生成绩、学习状态、个性能力、班级建设都纳入到对教师的考核制度当中，这样就可以促使教师将新课改落实到实际的教学当中，关注学生的综合发展。
改革后的多元化考核机制，可以让教师主动与学生建立和谐关系，增加与学生的沟通，主动了解学生，这样就可以使学生在教学中变得积极主动，新课改下的教育理念也可以得到落实，促进教学质量的提升。建立多元化的考核机制是保障初中教学在新课改下有效开展的条件，让教师的改变更加主动，同时让教学目标、教学结构、教学方法都得到了实践性的落实，从根本上促进了初中教学改革的落实情况，使学生可以得到素质教育，为成为一名高素质人才打下基础。
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二、以人为本，实现教育结构的整体发展
新课改理念的核心内容是以人为本，不仅是以学生为本，在教学管理中教师也是本体，所以，在教学管理中需要以教师为本体进行，实现教育结构的整体发展。在初中教学管理中以人为本的思想主要体现在理性管理和柔性管理两个方面，而两个方面的内容都可以促进教师与学生的共同发展。初中学校需要重视理性管理，注重对于教师的管理方式和方法。理性管理是为教师和学生提供一个公平公正的平台，这样才能发挥理性管理的作用，使教师与学生可以得到可持续的发展，这也是初中教育中德育教育的重要思想。
三、落实新课改教育理念，转变教师的教学思想
初中教育的主要内容就是要传授学生知识、教授学生道理。所以，在初中教学管理中就需要落实新课改教育理念，转变教师的教学思想，使教师与学生可以与时俱进，符合社会的发展。在传统的初中教学中，教师都是以自己为中心，以自身的经验来进行教学，学生只能被动地接受，在课堂中也没有发表自身见解的机会。这样的情况下，由于学生之间的差异性，就会造成很多学生不理解，成为学困生。在这种教学下的学生在能力上也没有得到培养，缺少知识的理解和运用能力，较为依赖教师的教学，大多数学生都没有得到发展，影响了学生的学习和发展。因此，在初中教学管理中就需要落实新课改教育理念，让教师在教学中更加注重学生兴趣的激发和综合能力的培养，尊重学生，给予学生表现的空间，并教授学生自主学习的方法，使学生可以得到个性化的发展，为学生未来的发展奠定基础。在方式上，可以组织教师培训，进行教学工作的交流等，使教师的教育理念得以转变。
总而言之，新课改下的初中教学管理需要以学生的全面发展为核心，落实生本教育理念，使管理方法和管理制度提高教师的教学水平，提高初中教学的质量，让学生得到全面教育，促进学生的综合发展，提高学生的文化知识和综合能力。在教学管理的策略上，需要建立多元化的考核机制，以人为本，促使初中教师可以转变传统的教育理念，改革创新教学方式和方法，使教师的自身素质和教学水平得到有效提升，学生也可以得到良好的发展，提升初中学生的整体教学质量。
参考文献
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[3]苏国鸿 素质教育下初中教学管理方法探讨[J].教育现代化，2017，4，（46）：99-100。
论文作者:周文秀
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第183期
论文发表时间:2019/7/17
标签：学生论文; 初中论文; 教师论文; 教学管理论文; 新课改论文; 教育理念论文; 机制论文; 《教育学》2019年7月总第183期论文;