摘 要：英语试卷讲评课是英语教学中的一种重要课型，是执行测试常规、全面实现检测功能不可忽视的环节。上好试卷讲评课对强化教学效果，提高教学质量具有重要意义。
关键词：英语 试卷 讲评课 高效
一、试卷讲评课的目的
1.使学生在知识技能上能查缺补漏，在认识上由模糊走向清晰。
2.通过重点题、难点题、易错题的讲评，达到举一反三的作用。
二、英语试卷讲评课存在的问题
1.过于重视答案核对。许多老师把试卷讲评课上成答案核对课。老师把标准答案提供给学生，让学生自己改错。只注重答案而不关心题目的分析和解题的方法。这种方式的明显缺陷是学生对出错的地方，仍旧不能弄明白，没法从根本上解决问题。
2.忽视了学生的主体能动性。教师面面俱到的讲解，无重点，无难点，逐题讲解。这种方法可以照顾全面，但主次不分，对典型的错误没有突破的措施，结果学生印象仍然不深，仍会出错，而且浪费师生的时间和精力。
3.忽视了学生综合能力的培养。教师总是注重讲解试卷中一两种简单的、教师拿手的题型，如单项选择题和短文改错题，误导学生只重视语言知识的识记和掌握，轻视语言综合能力的培养和提高。
4.过于重视学生的成绩。部分教师仍然把测试成绩作为评价学生的唯一标准，把评价课上成训斥课、批斗课，解决问题当然无从谈起。
三、提高英语课堂讲评效率的措施
1.讲评试卷前应认真备课。（1）提前发放试卷，要求学生养成拿到批改后的试卷自我纠正、互相讨论的习惯；课上教师要检查自纠的实际效果，以确保学生自纠到位；（2）认真分析学生的试卷。讲评前分析学生各题的得分率，依据各题得分率确定试卷讲评方法，增强试卷讲解的针对性；（3）试卷讲评前需提前了解错误类型和错误原因。
2.区分试卷讲评的次重点。一份英语试卷，如果讲评时面面俱到，逐题讲解会增加课时，浪费老师和学生的时间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，试卷讲评要有的放矢，因疑而讲，要做到这一点，教师在课前要做好以下几个方面的工作：（1）认真分析试卷内容，把握考点知识；（2）分析试卷中各题的难易程度，分析、统计学生答题情况，推测学生选错答案的原因；（3）教师还要认真备课，备好内容和方法。
3.重视知识的系统化和网络化。讲评试卷是帮助学生查漏补缺、巩固复现所学知识的大好时机。在试卷讲评时，教师不能就题讲题，而要以试卷中典型题目为切入口，从试题的广度和深度上下工夫，加强知识的纵横联系；同时进行归纳总结，将与此题目相关的知识网络化、系统化，使学生能举一反三、触类旁通，即让学生掌握解决一类题的方法。
4.遵循鼓励性原则，增强学生的自信心和学习兴趣。在试卷讲评中应重点不断鼓励学生，维护学生的自尊、自信和学习兴趣。教师应避免挖苦讽刺、埋怨指责学生，及时表扬成绩好的学生，同时不断挖掘成绩不好的学生身上的闪光点，帮助他们树立自信心，使学生产生学习英语知识的积极性，从而帮助他们提高英语成绩。
5.师生均应学会反思。试卷讲评后要收集错题，建立错题集，经常反思。师生都要十分重视试卷上出现的典型错误，并将其作为宝贵的学习资源，教师讲评完试卷后应要求学生建立错题档案，并指导学生学会应用这些资源。
（1）阅读反思。把做错的题目记录到错题集上，写明出错原因，在空余时间或者下次考试前回顾反思错题，避免遇到类似题时再出现错误。
（2）促进学生间的交流。由于每个学生的基础不同，其所建立的错题本也不同。通过交流，学生们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以提醒自己不能再犯同样的错误，提高做题的准确性。如果学生们通过建立错题档案，能从做错的题中得到启发，让错误“闪光”，变错为“宝”，那么学生的水平就能得到较大的提高。
6.正确看待考试分数。在当今的教育制度下，谁也无法否认分数的重要性。何况它直接反映某个阶段学生的学习状况。但我们应牢记一句话：“好孩子是夸出来的。”无论多么差的学生，我们都要尽力找到他的闪光点。即使他成绩不好，但他的卷面整洁、书写工整，同样值地表扬。
总之，一堂高质量的试卷讲评课，需要教师的精心备课、认真组织，也需要学生的广泛参与，才能达到复习巩固、查缺补漏的作用。提高学生的解题水平和应变能力，讲评课的课堂教学才能达到最佳效果。另外，一次考试，不仅能检测出学生学习的成绩，还能检测出教师教学的得失。教师在分析试卷的时候，除了了解学生的弱点，帮助学生纠正错误之外，还要对自己的教学方法、教学内容、教学思想等实践活动进行有效的反思，找出教学中的薄弱环节，从而采取更加有效的方法推动教学，力争取得更好的教学效果。
参考文献
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[2]黄宝珊 初中英语试卷评讲课的误区及改进方法[J].南方论刊，2012，05，111-112。
[3]徐志平 提高初中英语试卷讲评课实效[J].海外英语，2015，12，16-18。
论文作者:高景萍
论文发表刊物:《中小学教育》2015年11月总第223期供稿
论文发表时间:2015/12/4
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