【摘要】
网络已悄然进入语文课堂，给语文课堂教学注入源头活水，使语文课堂充满生机活力，对语文教学产生了积极的影响。合理利用网络资源的重要意义在于充分而恰当应用它增强语文教学的有效性，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质。
【关键词】
网络资源 提高授课能力 激发学习兴趣
合理利用网络资源的重要意义在于充分而恰当应用它增强语文教学的有效性，提高教学质量和效益，全面提高学生的素质。合理利用网络资源要以优质课堂教学目标为宗旨，根据教学实际、学生情况和教师风格选用合适的网络资源。在教学中，充分而恰当地设计、开发、运用网络资源，并使之与其他手段有机结合，将先进的教学方法引入课堂，以达到优化语文课堂教学、最大限度地提高教学效率之目的。
一、合理利用网络资源，提高教师的授课能力
备课是每位教师讲课的前提和基础，而每位教师由于教学经验，自身素质，讲课的侧重点不同等等，所做的教学设计也会有所不同，再优秀的教师也会有他的疏漏之处。在没有利用网络资源教学以前，我们备课就只有一本教参和几本教学杂志。有时学生提出一个自己不熟悉的问题，翻阅很多资料也可能找不到答案。而现在，网络给我们呈现了一个多姿多彩的语文世界：资料、图片、教案、课件、论文，应有尽有，丰富生动、精彩无限。同时，网络也给了我们一个互相交流，互相学习，互相置疑，甚至互相批评，从而共同提高的平台。?我通过合理巧妙的利用网络资源备课，为学生提供大量的背景材料，从网上查询已有的有关教案和课件，汲取其精华，针对不足，结合学生的实际情况，设计自己的教案和制作出自己的课件。使我的备课、讲课能力都有了很大提高。
二、合理利用网络资源，激发学生学习语文的兴趣
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，它是学习的强大动力和内在力量。教学实践告诉我们优化语文课堂教学的第一步，就是要激发学生对所学内容的兴趣，而现代信息技术在这方面具有独特的功能，就像一位位神奇的魔术师一样，能把抽象的语言文字所描述的具体事物形象变得生动，富于感染力，能给学生创设种种情境，进而让学生产生浓厚的学习兴趣，诱发学生学习的动机，使学生在兴趣盎然的情境中学习。例如，在教学《从百草园到三味书屋》这一课时，在网络中查找到鲁迅生平资料、鲁迅童年生活以及与课文有关的内容，接着我运用现代信息技术把从网络中搜集的大量能表现课文内容的古画、摄影等图片，结合朗诵、音乐和动态文字，创设了一个极为生动的情境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用多媒体课件的视听互动功能，通过文字、图片、声音等素材，创设一种与课堂内容相适应的气氛，使学生产生身临其境的感觉，对学生理解课文很有帮助。通过课件演示，学生不仅了解书本上的知识，还开拓了视野。激发学生浓厚的学习兴趣，提高了课堂教学质量。
三、合理利用网络资源，丰富课堂教学内容
网络进入课堂，大大增强了教学内容的活动性、规范性，甚至在某种程度上替代了教师的语言，使图象信息的传输更加迅速、清楚；可利用有限的黑板重点反映课堂的精华；把一些讲解和演练流动展示在屏幕上，在45分钟内让学生获得最多的信息。通过网络，教学内容可以从书本知识扩展到社会的各个方面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生可以获得书本以外更多的学习资源，可以学得更灵活丰富。如在教学《春》一课时，通过计算机媒体网络播放乐曲《春之歌》，展示春天的画面： “一切都像刚睡醒的样子”，太阳的脸也红起来了；“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”；春风“像母亲的手抚摸着你”；“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着…… 初春的山、水和太阳：“山朗润起来了”，积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润……眼前展现出美丽的春的景色，耳旁和谐优美的春的旋律飘荡着，学生很快从中找到春天的感觉。感受春的节奏和韵味，通过现代信息技术再现的形象，可加深学生对语言内涵的了解，进而可进一步理解课文内容。同时，从网上下载写春的优秀作品，引导学生广泛阅读，开阔视野，拓展思路。触发学生的写作灵感；使学生学会用心、用情去欣赏名篇佳作，极大地丰富了语文课堂教学的内容。
四、合理利用网络资源，培养学生综合能力
语文教学旨在培养、提高学生的思维能力和表达能力。要求促进学生的思维从原有水平向更高层次发展。教师在抓住学生心理特征和思维规律的基础上，利用网络资源辅助教学。由于设计的课件形象，与实物相象，贴进生活实际，容易使学生的形象思维得到充分的训练和提高；合理利用网络资源使课堂提问的设计具有多样性、启发性和综合性，有利于知识间的渗透和条理化，发展了学生的逻辑思维能力，合理利用网络资源可促进学生语言表达能力的提高，尤其书面表达能力，即写作能力的提高，在训练中要注意想像能力的培养。例如在教学《春》一课中，利用网络资源制作的课件使学生为那美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激励。
总之，合理巧妙的利用网络资源，能化“静”为“动”，声、色、画、乐、视集为一体，拓展了学生的思维视野，提高了学生的理解能力、审美能力、创新能力等语文综合能力，有助于提高语文教学质量，推动语文教学发展，真正的优化语文教堂教学，使语文教学向着更高层次迈进。
论文作者:俞斌
论文发表刊物:《教育与发展》2014年第2期供稿
论文发表时间:2014-3-19
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