甘肃省天水市清水县东关小学 741400
摘 要：新课改背景下，小学语文教学注重对学生阅读创造力的培养，基于此，文章从阅读审美与可持续发展、学生对阅读文本的理解、加强课外阅读指导、阅读与写作等方面探讨了如何培养学生的阅读创造力。
关键词：小学语文教学 阅读方法 创造力
语文教学中如何培养学生的阅读创造力是目前新课程改革对语文教学提出的新要求，在这一教学要求的推动下，语文教师应从创造性的角度入手，发挥学生在阅读中的创造力，培养学生的创新思维，提升学生的阅读水平。
一、建构小学语文阅读审美教学与学生的可持续发展
小学阶段教育的核心任务是培养学生学习的兴趣，授予学生学习的方法，使学生热爱集体、热爱生活，使学生获取良好的知识和积极的人生态度。阅读引导学生更加理性的看待世界。构建小学语文阅读的审美教学，一方面使学生掌握语言，获得生存和发展的基本技能和手段；另一方面通过文学作品的鉴赏，对学生进行精神的、人格的、审美的陶冶，使其形成积极的价值观、人生观。此外，构建小学语文阅读审美教学对学生阅读动机的孕育，阅读兴趣的培养及阅读情感的激发，具有重要的作用。因此，构建小学语文阅读审美教学对于学生培养个体发展意识，树立正确的发展方向，形成学生可持续发展的内在驱动力，建立维持发展的自我激励和自我调节机制等，都具有重要的意义。
二、充分利用丰富的想象力，激发学生的共鸣
语文教师在进行语文课程教授的过程中，可以充分地利用自身的想象力来实现小学语文与对话理念下的多媒体阅读教学的充分结合。小学生的自制力差，语文教师就需要在了解学生的学习能力及反馈等内容的情况下，引入提升想象力的课程安排，从而激发学生的想象力，调动整体的上课氛围，让所有的学生都参与到语文课程的学习中。这种品德教育的引导形式，能够引导学生建立正确的价值观，从而真正符合多媒体教学的宗旨。因而才能真正地做到以特殊的行为方式建立多媒体教育体系。
三、提升阅读质量，培养学生的阅读语感
对于小学语文的学习来说，本身就是一个素材和知识积累的过程中，可以说对于语文知识的学习真的是学无止境。语文阅读也是如此，阅读的内容是非常丰富的，学生面对阅读材料的时候，一定要认真对待，只要有机会就可以开展阅读，所谓熟能生巧。我们不提倡阅读的题海战术，但是阅读一定数量的文章是非常必要的，只有通过量的积累才会有质的发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文阅读水平的高低与学生的阅读语感有一定的关系，想要让学生养成良好的语感，首先就要学生掌握一定的阅读素材，从名词佳句、优秀段落等，然后适当地开展课外阅读。阅读材料的选取要紧扣学生的发展需要和教学内容的需要，不要为了阅读而阅读，切记选材的针对性和有效性。
四、促进小学生理解语文文本阅读的内容
兴趣是一切活动的前提。在进行文本阅读的教学时，小学生对于未知的阅读内容会有较大的好奇心，这时候教师如果加以引导，激发他们的兴趣，就会极大地提高他们的自主性和主动性，去阅读、去思考。小学生语文文本阅读的兴趣增加，对于他们转换角色，成为语文阅读中的主体也有着积极的促进作用。学生能够把注意力都投入到阅读中，不但能够更好地理解阅读的内容，而且还能记住一些基础的语文知识。除此之外，培养和提高小学生对于文本阅读的兴趣，还会激励学生在课后进行文本的阅读，扩大学生的知识面，开阔学生的视野。
五、加强学生的课外阅读，提高学生对阅读知识的运用能力
课外阅读是对课堂阅读的有力补充，加强学生的课外阅读能够有效地提高学生的阅读能力。教师可以专门为学生开设一节阅读课，让学生在课上阅读自己喜欢的书籍，并且学生之间可以相互进行交流，推荐自己喜欢的书籍。教师要鼓励学生自由选择喜欢的书籍，并且要注重质量。在学生选择书籍时，教师要做好指导。同时，教师还要注重学生的阅读实践，提高学生对阅读知识的运用能力，做到学以致用。在阅读教学过程中，教师需要精心设计课堂导入，激发学生的阅读兴趣；要遵循学生的认知规律，加强师生之间的沟通与交流；要为学生营造轻松愉快的教学氛围，让学生在良好的氛围中进行阅读；还要加强学生的课外阅读训练，从而全面提高学生的阅读能力。
六、阅读与写作相结合，拓展阅读，全面提高学生的学习能力
有些学生虽然读了很多文章，但是平时并不注意知识的积累，在写作时仍然无话可说。知识的积累是一个漫长的过程，教师可以让学生准备一个笔记本，在阅读中遇到好的句子或段落时，要及时摘抄下来，并且要经常翻看，为以后写作积累素材。教师还要经常为学生提供写作的机会，让学生尝试写不同类型的文章，提高学生运用素材的能力。此外，教师还应该为学生推荐一些课外读物，让学生拓展阅读，培养学生良好的阅读习惯。这样学生必定能丰富知识，开阔视野，拓宽思路，提高阅读能力、写作能力和自主学习能力。
总之，阅读教学对于学生的个人发展是相当重要的，但是我们却发现现阶段的阅读教学并不是很乐观。教师的教学多半处于传统的教学现状，学生对阅读教学也没有很大的兴趣。语文教师应从创造性的角度入手，这样不仅调动了学生的学习热情，同时也让学生真正的学到了知识，了解了阅读方法。将这些阅读中学来的写作技巧运用到自己的文章中，逐渐的达到提高学生的写作能力的目的。
论文作者:周荣成
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第323期
论文发表时间:2019/11/11
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