陕西省府谷县府谷中学 719499
摘 要：高考文综试卷的政治部分，主观题占相当大的分数比重。但是学生主观题部分的得分率非常低，从而影响了学生的高考成绩。究其原因，学生在审题、基本原理的使用等方面缺乏一定的答题策略。因此，教会学生如何做好政治主观题，至关重要。
关键词：高中政治 主观题 答题策略
纵观近几年的高考题，发现全国各地的高考试卷题在书外，理在书中；以教材主干知识为载体，考查学生运用政治基本原理分析和解决问题的能力；根据学生实际出题，不出怪题、偏题、陈题。但更要突出情景设置，试题体现生活化；更优化问题设计，发挥学生的主体作用；更注重考查学生的全面能力，侧重解释能力、知识迁移能力、推理能力。2015年全国政治试题命题既具有以往高考政治考查的优点，同时又具备自身的特点，考点全面，整个试题延续了平稳，保持了难度，却加大了创新力度，不仅选择题得分低，连主观题得分也要比往年更低。为了适应高考的需要，我们应积极探索，开拓创新，不断提升教师自身的教学能力。下面，本文就学生在政治主观题的解答中出现的各种问题及答题策略谈一点拙见。
一、高中政治主观题解答中出现的问题
要想提高高中政治主观题解答的正确率，首先必须找到学生在解答主观题时最容易出现的问题。只有找到了问题所在，才能针对问题提出有效的策略。
1.学生拿到题目之后不认真审题，急于作答，没有弄清楚题目的要求，把经济性质的问题答成政治性的，把政治性的问题答成哲学性的，或者是学生对题目和材料理解得不够透彻，导致学生所作出的答案离题、偏题，乃至答非所问。
2.学生不能很好地把主观材料题和自己的观点以及教材理论内容相结合，只能单薄地把材料进行简单的分析，不能透过材料看出里面隐藏的本质。这主要与学生对教材和基础知识的掌握程度和熟练程度有关，需要加强学生的做题训练，引导学生慢慢地把材料和理论结合起来。
3.学生很容易马虎，往往漏题不答或者是少答，这往往是在考场最致命的错误，很容易使学生手忙脚乱起来，耽误考试的时间。还有一个问题就是学生的答案往往一大段一大段地摆在试卷上，没有条理，层次不是很分明，这样加重了阅卷老师的负担，有可能会影响学生的总体得分。
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4.还有一个很重要的问题就是学生在作答材料题时往往先分析材料，再在后面加上自己的见解和理论，这样的答题模式其实也是符合条件的。但是最好的是把理论和见解摆在材料分析的前面，这样可以突出材料中隐藏的本质含义。
二、高中政治主观题的答题策略
1.要认真审题，正确运用所学理论。有的学生基础知识非常牢固，知识体系掌握得很完整，书写也很认真，但由于做题时没有审清题目所问就匆匆下笔，结果答非所问，以致得分很低，甚至不得分。例如有一次高三考试，文综政治主观题有一道题目是这样问的：“结合材料，谈谈我国如何在和平共处五项原则基础上正确处理对外文化的关系。”这显然是考如何对待外来文化的，要用文化生活的知识来回答。但结果一部分学生却是用政治生活来完成的。记得其中一位是成绩特别优秀的学生。后来找这位学生分析原因时，原来她只粗略地看了一下问题，结果把这个问题看成了“如何处理当今国际政治关系”。如果这道题真是要求从政治生活来回答的话，这位学生对该材料的分析绝对是非常的准确，得分一定很高。可惜由于没有认真审题，结果只得了零分。因此，要把材料通读，并分层次细读，分析既要全面，又要抓住其中心思想，切忌断章取义，从个别词句出发就下结论，以致于下笔千言，谬之万里。
2.抓住材料的关键词和明主题。政治主观题总是以情景材料为载体的，而且政治主观题的情景材料在文字数量上在逐年增大。因此，能否读懂材料，抓出材料的有效信息，就成为能否梳理出答题要点，解答主观题的重要一环。要做好这一环节，应从三个方面着手：归纳中心，明主题。尽量用最简短的语句归纳出材料的中心，明确材料围绕的主题。划分层次，找联系。对材料进行层次划分，归纳出层意，并弄清层与层之间的关系。抓住关键，理要点。挖掘出材料中的关键词句，联系设问中所限定的课本知识进行推理，梳理出答题要点。
3.调动知识、联系材料。这一环节做得好坏关系到答案要点是否全面而不累赘，理论观点与材料的有机结合。比较简单的材料可以直接用材料对应理论观点；较复杂的材料可以采取用理论观点套材料的方法。把教材中的理论观点与材料中的关键词句分别对应相联系，理清层次。
4.注重答案的条理和逻辑。
（1）学生在回答政治主观题时需要标清序号，要按照顺序有条有理地进行作答，要用明确的数字给予阅卷者清晰的阅读顺序和方向。
（2）学生在答题时要尽量将同一类型的答案写在一起，以此保证答案的逻辑性。例如，某一政治主观题要求学生分析政府为什么要做到什么。此时，学生就可以从政府的职能、必要性等多个方面进行阐述，并在论点后对材料进行适当分析。但是，如果学生在分析政府的职能时又插入必要性等其他原因，这就容易让阅卷者直接忽视后面的答案，从而失分。
（3）高中政治主观题的材料较多，需要学生书写的内容也相对较多。因此，学生在答题时不但要保证字迹工整、逻辑清楚，同时也要注意段落化。简单地说，学生在给论点标明序号的同时还需要分清段落，确保一个论点一个段落，提高得分率。
5.认真检查。学生需要在答题结束后认真检查。此时，学生需要再一次关注问题的方向和主体，要避免自己在审题方面出现错误。此外，学生需要再一次阅读所给材料，应该通过有效的检查发现自己的答案是否存在漏洞，进而补充与完善自己的答案。在检查的过程中，学生也可以从主观题给出的分数进行检查，通过题目的分值推测得分点，以此更好地检查自己的答案是否完整。
总之，高中政治主观题是导致学生成绩差异的主要原因，要解决主观题答题中存在的问题，政治教师必须教给学生解题的方法和技巧，这就要求众多教师反复钻研，通过交流与总结完善高中政治主观题答题技巧，并将其传授给学生，才能让学生从容应对千变万化的试题，才能有效提高主观题的得分率。
参考文献
[1]苗广珍 浅谈高中政治主观题的答题技巧[J].时代教育，2014，（22）。
[2]王冬梅 高中政治材料主观性试题的答题技巧[J].《高考》，2015，（5）。
[3]徐瑞强 提高高中政治主观题解题能力的有效模式[J].考试周刊，2015，（10）。
论文作者:李娜
论文发表刊物:《教育学》2016年3月总第96期
论文发表时间:2016/5/5
标签：材料论文; 学生论文; 主观题论文; 政治论文; 自己的论文; 得分论文; 答案论文; 《教育学》2016年3月总第96期论文;