摘 要：本论文在研究过程中通过全面而系统地对幼儿园儿歌教学现状展开调查，提出多元化的幼儿园儿歌教学开展的策略，期望对一线幼儿教师儿歌教学的实施有一定的帮助。
关键词：儿歌 幼儿 多元化
儿歌短小精悍，朗朗上口，词汇形象鲜明，表现力强，是为幼儿创作的、适合幼儿念唱的最基本的体裁之一，也是儿童文学领域最古老的文体形式，在幼儿园中对幼儿进行儿歌教学是幼儿园语言教育中不可忽视的一部分。
为了更好地在幼儿园当中开展儿歌教学，本论文在研究过程中结合笔者所在廊坊市直属机关第一幼儿园进行调查，结合本人教学实际详细观察、记录园内儿歌教学活动，并在实践的基础上广范围地搜索最新的与儿歌教学现状有关的文献资料，以此提出幼儿园儿歌教学开展的多元化策略。
一、儿歌对幼儿发展的教育价值
儿歌是以幼儿为主要接受对象的诗歌样式，它篇幅短小、童趣盎然，内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，便于幼儿吟诵与理解，其教育价值体现在帮助幼儿将来语言教学打下基础，养成良好的生活习惯。笔者将着重以实际教学中的具体案例来分析儿歌在促进幼儿发展方面的具体做法。
二、儿歌对幼儿教育中的具体应用
1.利用多元化的教学形式，丰富学生的认知。为了达到好的教育效果，笔者在实际的教学过程中运用了丰富的教育资源，如鲜艳的图片、灵活的手偶、逼真的动画等都是笔者在儿歌教学当中所运用的教学资源，在教学过程中运用教师讲解故事，幼儿示范、拍摄视频和播放教学微课等多种教学形式来激发幼儿的学习兴趣。以幼儿学习《穿袜子》这首儿歌为例，我选择了两个手偶，跳跳和笑笑，利用手偶对话的形式引出教学活动“不会穿袜子，怎么办呀？”，接下来教师利用创编儿歌及示范进行讲解，孩子你一言我一语，边说边做，宝贝们也一起动了起来，最后选取一到两名幼儿进行展示，在幼儿的实际动手过程中们一起学习了《穿袜子》这首儿歌。
为了适应形势的发展，达到更好的教学效果，笔者制作了《穿袜子》《洗脸》《文明咳嗽》等教学微课，利用多元化的教学形式使幼儿的学习积极性高涨。以《文明咳嗽》为例，教学中以幼儿和手偶的对话来引入教学活动，利用这一新颖的教学形式帮助幼儿更直观、生动地学习儿歌，并且可以反复查看，促进他们良好习惯的养成。
2.选择更多形式、更多句式的儿歌，促进儿童的语言发展能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者在实际的教学中，在儿歌教学中全面地选择各种形式的儿歌，不同形式的儿歌会对幼儿产生不同的促进作用。不同形式的儿歌也能够满足不同幼儿的个性化差异，让他们逐渐学会了表达、丰富了语言，尤其会对一些平时不爱开口说话，口语表达较差的孩子更是为他们提供了一个语言发展的平台，使他们在轻松自由的环境中学习与同伴交流，从而发展他们的口语表达能力。
此外，笔者在幼儿园儿歌教学中，经常选择不同句式的儿歌进行教授，循序渐进增加三言、四言和六言的句式，儿歌的来源也趋于多渠道，有的来源于教材，有的通过互联网搜索，还有一些选用笔者原创自编儿歌，在教授儿歌的过程中，语言发展能力得以提升，幼儿的节奏感、韵律感都得以训练。
3.利用丰富多样的教具和场景布置，提高幼儿学习的主动性。幼儿园中的教学活动都是轻松愉悦的，因此儿歌的教学也应该充满着快乐与随性。丰富多样的教具，可以大大提高幼儿学习的主动性。幼儿主要是运用形象思维，凭借事物的具体形象或表象进行联想，直观形象教具有助于激发幼儿的兴趣和想象力。
因此，笔者在实际教学中，按照儿歌中所描述的内容布置情景，让幼儿在这种情景环境下进行游戏、交流、学习等活动，能够让幼儿更加积极地参与教学，提高幼儿的学习主动性。例如在洗脸、穿袜子等儿歌中，教师和幼儿可以在儿歌情景下进行互动，从而增强师生之间的交流，对教学具有显著的辅助作用。
总之，儿歌是中国文化的瑰宝，在幼儿教育中，儿歌是进行教学的一种教学方法，儿歌在内容和表达方式上是非常适宜的教学素材，对于促进幼儿的健康，具有非常重要的作用。作为一名幼儿教师，要了解儿歌在幼儿教育中的重要价值，并能充分利用各种教学手段来激发他们的学习兴趣，让幼儿理解儿歌的内涵，这样才能真正地收到良好的教学效果。
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论文作者:赵亚新
论文发表刊物:《教育学》2019年12月总第199期
论文发表时间:2019/11/12
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