（布拖县交际河中学 四川 凉山 616352）
【摘 要】 随着信息技术越来越广泛的应用，初中学生熟练掌握和运用先进的信息技术显得尤为重要。而初中信息技术课属于基础文化教育，是以传授信息技术基础知识和培养学生自学创新能力为目的，是以提高学生素质为目标，与素质教育、终身教育的时代主题相一致的。
【关键词】 初中生 信息技术 教学
中图分类号： G62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）04-086-01
初中信息技术作为义务教育阶段的一门学科，新课标中有着明确的课程定位：为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才的培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和创新性为特征的指定学习领域。那么，作为初中信息技术教师，该如何上好初中信息技术课程呢？
一、作为教师应提高自身的素质，让学生感到信息技术不只是上上网
现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。
二、培养学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激发学生的学习兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识和操作能力，完完全全是个"电脑盲"。在操作过程中，经常会出现各种各样的问题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生，一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成功的信心、决心。
三、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣
在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在信息技术教学中，学生学习的知识类型多种多样，学生在学习信息技术这门课程时，往往喜欢上机操作课，而不喜欢上理论课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。比如我在上"信息无处不在"这块内容时，通过举例：校园的铃声告诉我们上课、下课的信息，走过食堂时传来的饭菜香传递给了我们可以吃饭的信息，通过这几个身边的小事情，学生踊跃发言，让学生轻松地掌握了信息的概念及信息的载体，也让学生可以举一反三。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了学生学习的热情和兴趣，教师可以把理论课教得轻松，学生学得愉快，让学生感受到计算机世界的五彩缤纷。
四、分组学习
师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果很好。
五、完善评价机制
课堂教学是教学活动的主体，是教师传授知识的主要场所，更是学生学习知识、培养能力、展示成果的主要地方。因此，在课堂中对学生进行及时有效的评价，并鼓励他们积极、主动的参与到各项课堂活动中来，是激发学生学习兴趣的关键，更是提高课堂效率的关键。
在初中信息技术课程中，学生的个体差异，如学习兴趣的差异、领悟能力的差异、学生情绪的差异等，都可能导致学生间的个体差异比较大。这就要求在评价过程中必须充分关注学生间的这种个体差异，对不同层次的学生用不同的标准衡量，评价时要充分尊重学生的创造性和个性，对不同学生给予不同程度的合理评价。同时评价时要注意激励性，对不同程度的学生只要在原有的基础中有进步都应当给予鼓励，这样才能使学生在学习的过程中获得成功的喜悦，有利于学习兴趣的提高，有利于激发学习积极性，有利于增强自信心。在实际课程教学中，可以采取多种形式相结合的方法对学生进行综合评价，如积分奖励法，奖惩结合法等。
总之，作为一名初中信息技术教师，担负着培养一代新人的重任，不仅要使学生掌握信息技术基础知识和操作技能，更要勇于探索，大胆创新，为信息技术的普及作出应有的贡献。
参考文献
[1] 吴孝燕.中学信息技术课程的教学模式探讨[J].教育探索，2003.8
[2] 李艺.信息技术课程与教学[M].高等教育出版社，2005.6
[3]盛立举.关于提高初中信息技术教学效果的几点建议[J].基础教育研究，2013，（18） .
论文作者:杨成生
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年4期
论文发表时间:2017/7/5
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