山东省淄博市淄川区实验幼儿园 255100
陶艺是我国传统的民间艺术，近年来陶艺教学也挤进教育时尚圈，成为炙手可热的学科。陶艺活动独特的造型特点深受幼儿喜爱，加之陶艺活动可随行、随时、随地而创造，满足孩子们好奇、好动、好胜的心理，因此幼儿在陶艺活动中能最大限度地激发想象力和创造力。然而，幼儿教育不同于中小学，幼儿陶艺教学也应更重视教学方法和策略，不断创新教学思路，培养幼儿的创造性思维，为幼儿的学习与发展打下良好的基础。
陶艺教学既不是单纯技术技法的训练，也不是让幼儿随性玩泥。是二者相互结合，用学到的某种技能或形式去探索和创造的过程。《幼儿园教育指导纲要》提出：“感受与创造并重”的教育观，强调让幼儿的视觉和情感获得满足、愉悦的同时，培养其对美的感受能力和艺术创造能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是我们在开展陶艺活动中，把体验与感受放在首位，厚积而薄发，让孩子们在陶艺活动中个性绽放，泥巴飞扬！
一、体验式教学——以“人文渗透”为幼儿的创造性思维发展奠定基础
地处山东省淄博市，当地的陶艺文化博大精深，有着深厚的传统文化积淀，为了开阔幼儿的视野，帮助他们了解源远流长的陶艺传统文化，老师和家长们利用休息日，和孩子们一起参观古代窑址、游览陶瓷文化创意园，在家长的陪同下，幼儿深入陶文化，欣赏昆仑陶瓷博物馆里古今保存完好的陶艺展品，一起模拟电子触屏做陶，一起体验拉坯制作和手工陶艺制作。幼儿亲临制作车间，亲历大师作品，在陶文化的环境熏陶下，提升了审美能力，激发了创作欲望。这样的体验活动，让知识传授变为人文渗透，使孩子们轻轻松松爱上玩泥巴，开启探索陶泥、创造艺术的旅程。
二、情境式教学——以“满足自我需要”为幼儿的创造性思维发展推波助力
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发儿童的兴趣。”于是我们在陶艺教学中巧妙创设情境，以趣促学，幼儿在请客吃糖葫芦的情境中学会了第一次团球；在给宝宝做饼干的情境中学会了使用擀泥杖、印花模具和扣取模具；在做个苹果送给你的情境中学会了空心制作的技巧；在给小动物安个家的情境中学会了刻画花纹和双层浮雕技法。在有趣的情境下，孩子们变被动参与为自我需要，他们自主探索泥巴的干湿度、泥饼的厚度、打孔的技巧，自主玩揉、捏、搓、团的游戏，在不断实践中寻找规律，掌握泥性、释放自我，自由创造。变被动参与为自我需要，助力创造性思维的发展。
三、创新式教学——以“满足自我表现”为幼儿的创造性思维发展拓展空间
幼儿园的孩子们手部小肌肉还不够发达，很多陶艺技法还不能掌握，唯有不断引导孩子们大胆创新，才能让有限的技法变为自由驰骋的创作。例如某次陶艺活动做“小鱼”，老师先请孩子们畅想小鱼可以如何制作，孩子们提出了两种方法：一种是把报纸包进泥饼里做个立体的身体，再拼接鱼鳍等其他部位；另一种是利用鱼形模具扣取鱼的外形，再在外形上刻画花纹、添加眼睛。两种方法一种可以做成立体鱼，一种可以做成浮雕鱼。显然两种方法都是孩子们常用的技法，他们把已有的经验和技法迁移到了新事物中来，并大胆联想所要用到的工具，老师的任务就是帮助他们准备工具，提供技术支持。在老师的帮助下，孩子们在两种方法都体验过之后又总结出了一些新的经验。例如：立体鱼的身体不好制作，粘结的鱼鳍等容易掉下来；浮雕鱼比较容易掌握，还可以运用牙签、小树叶等进行刻画和装饰，很漂亮但是不好保存。在不断实践、反思、再实践的过程中，孩子们创作出了“戴眼镜的鱼”、“贪吃的鱼”、“会飞的鱼（可以悬挂）”等优秀的作品。创新让孩子们手中的泥巴充满了灵性，也赋予了他们极大的热情和创作激情，为幼儿的创造性思维发展拓展了无限空间。
四、倾听式教学——以“多元评价”为幼儿的创造性思维发展保驾护航
“孩子的作品不是用来看的，而是用来听的。”记得一次学习中听一位教授这样讲过，在日常的陶艺教学中我慢慢领悟到了这句话的含义。6岁前孩子的创作并不是简单意义上的创作，更多的是一种情绪的表达，老师做的最多的事情应该是陪伴和倾听，不随意评判孩子创作的好坏，对保护幼儿与生俱来的创造能力至关重要。班里的昕昕在陶艺活动中做了一头侧面的牛，却让牛的侧面长了两只眼睛，又给牛做了一张正面的大嘴巴，昕昕说：“这样牛才能看得清楚哪种草好吃，吃饱了也高兴了，嘴巴就翘上去了。”小伙伴们纷纷同意昕昕的说法，都称赞昕昕的牛漂亮又神气，还有的孩子通过推断给这只牛起了名字“四只眼睛的牛”。多元化评价让幼儿畅所欲言，学会了倾听与表达，更重要的是慢慢地学会了观察生活、创作生活。
总之，陶艺活动让孩子们回归泥土的质朴气息，他们从感知到喜爱再到表现和创新，在创造中释放了童真，激发了兴趣，培养了艺术美感，也发展了幼儿的创造性思维。虽是一抔陶土，带给孩子们的却是大片天地，希望他们在这片天地里继续绽放、翱翔！
参考文献
[1]杨阳 马晟瑶 学前教育中陶艺课程的探索与研究.辽宁教育，2016，（01）。
[2]王清玉 浅谈陶艺活动中游戏与教学的优化整合.考试周刊，2015，（79）。
论文作者:孙丽君
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
标签：陶艺论文; 孩子们论文; 幼儿论文; 创造性思维论文; 情境论文; 技法论文; 泥巴论文; 《中小学教育》2020年第381期论文;