扬州市文津中学 225002
摘要：本文简述了网络音乐的内涵，我们提出了网络音乐在中学音乐教育中的价值，主要表现为：推动教学方式的多元化，拓宽学习途径；促进音乐教育意识发生改变，凸显音乐教育的时代性；激发学生对音乐产生浓厚的学习兴趣；实现降低教学资源成本，提升资源获取的效率等。
关键词：中学音乐教育；网络音乐；价值
0 引言
随着网络技术和多媒体技术的发展，音乐的网络化水平也不断得到了提升。网络音乐的兴起促进了音乐的发展，进一步丰富了音乐文化，为听者提供了更加多样化的音乐作品。而网络音乐的发展，也对传统音乐产生了一定的影响，尤其是将网络音乐融入到传统音乐的教学过程中时，对于学生的音乐教育意识，起到了有效的促进作用。网络音乐不同与传统音乐，其所追求的音乐价值以及其本身对于音乐美的选择和表现，都对当代音乐的教育，产生了重要了影响。网络音乐对中学音乐教育的内容有所充实，加快音乐教育途径及手段往多元化方面发展，促进音乐教育工作中的关系结构发生改变，让学生在音乐课堂上，更好的感受音乐，对音乐的理解更加的深入。
1 网络音乐概述
就目前而言，关于网络音乐的概念和定义，学术界的观点比较丰富，还没有形成统一的观点。学术界对网络音乐的界定采用的方法也不相同，大致可以分为以下方法：①以创作形式予以界定；②以传播途径予以界定；③以消费模式予以界定；④以其存在的基本特点予以界定。一般来讲，就是通过网络进行传播的音乐被称为网络音乐。此种形式与传统音乐相比，区别在于传播途径方面。部分学者认为网络音乐是通过音乐爱好者将音符转化成数字技术，通过网络而生成的相关音乐作品。从上述角度不难看出，当前对于网络音乐的界定浮于表面，仅仅根据网络音乐的特点进行相关界定势必会有过于武断的嫌疑。部分学者从艺术研究视角对网络音乐进行界定，但是从教育学角度出发研究网络音乐的相关文献比较少。笔者认为，网络音乐是互联网上流传的各类音乐的统称，将网络音乐应用于教学当中，应该要结合学生的身心发展，要采取有计划和有目的进行教学。上述定义内涵主要表现在以下几个方面：（1）为了促进学生全面发展，从而进行的对网络音乐教育的相关思考，最终对网络音乐教育形成正确的认识；（2）将网络音乐充分运用到学生发展过程中，能够肯定网络音乐的教育教学价值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2 网络音乐在中学音乐教育中的价值
2.1 推动教学方式的多元化，拓宽学习途径
网络音乐的发展和丰富，不仅丰富了音乐的内容和形式，而且也对音乐教学工作的进行，起到了一定的影响作用。尤其是音乐课堂教学模式的改变，不再只是单一的课堂学习，还逐步延伸到了家庭和社会，音乐学习的场域得到了扩展。音乐课堂中应用多媒体教学，学生通过网络音乐的应用对音乐资源有效获取，进行娱乐、欣赏及学习等活动，将课堂教学的学习途径及方法有效改善，促进学习音乐的渠道明显拓宽，将音乐学习多元化的方式有效呈现。另外，中学音乐教学中应用网络音乐，可以逐渐改变教师在课堂中“填鸭式”教学的现状，教师利用音频、视频等网络音乐使学生在直观的状态下学习音乐，开展练习、分析、模仿等音乐学习活动，创造生动、形象、活泼、互动的课堂学习环境。中学音乐教学中应用网络音乐教学，从根本上凸显音乐教育中网络音乐的价值，从而调动学生学习音乐的积极性。
2.2 促进音乐教育意识发生改变，凸显音乐教育的时代性
在中学音乐教育过程中，将网络音乐引入教育和学习的内容中来，不仅丰富了音乐文化，还使得音乐教育工作，呈现出全方位发展的特点。传统音乐受到网络音乐的影响后，体现出创新及继承等价值，同时将本体特性有效地表现，彰显音乐教育的时代性。随着我国音乐教育的改革和深入，在音乐教学中逐渐引入网络音乐，能够促进音乐教育在传统特性得到保留的基础上，促进新特性的萌发，使音乐教育与新时期发展需求互相符合。网络音乐的应用能够促进中学音乐教师将单一、封闭等教学意识往多元化、开放性等方面转变，使教师在课堂中的角色与作用有所改变，通过创新教学内容、灵活多样的途径展开教学。另外，中学音乐教育中应用网络音乐，在很大程度上要求教师拥有创新的素质，教师在实际教学工作中确保有良好的媒体工具、网络的应用能力，对媒体工具、网络的基本使用方法有全面掌握，拥有评价、讲授、解析网络音乐等方面的整体素养，使具体操作、宏观把握音乐教育的能力得到进一步提高。
2.3 激发学生对音乐产生浓厚的学习兴趣
对于中学阶段的学生，因其心理处于崇尚自由、彰显个性的年纪，对于传统音乐无法产生巨大兴趣。而网络音乐则具有个性化的风格并且蕴含着鲜明的时代气息，使得原先乏味的音乐教学迎合了学生的兴趣所在，极大地提高了学生对于中学音乐的兴趣，这加大了学生与教师的交流，积极参与到音乐教学内容并且提高了其自主学习性，这就使得原先很难开展的音乐课堂活动变得十分顺利进行。
2.4 实现降低教学资源成本，提升资源获取的效率
由于传统音乐受到国界、地域、空间、时间等方面的限制，网络音乐逐渐克服传统音乐的限制，促进资源整合、资源共享得到实现，让学生不再受碟片、磁带、音乐会、书本等载体限制，使学生通过多种渠道收获音乐相关资源。采用网络音乐的方式，不但使学生选择音乐教育资源的范围有所扩大，而且促进音乐教育资源获取的成本有所降低。以网络作为平台，教师及学生有选择地以迅速快捷的方式搜索资源，使音乐教育的目标得以实现。
3 结语
在中学音乐教学的课堂活动中，音乐教师要采用有效的、科学的策略，使用具有针对性的策略，将网络音乐引入到课堂教育当中，要确保引入的合理性和科学性，通过网络音乐课程的教育，促进学校环境的和谐发展，促进家庭环境的和谐共处，促进社会环境的和谐共荣。此外，将网络音乐引入中学音乐课堂教学中，还能够帮助学生去认识和理解网络音乐，学会如何欣赏音乐，进而促进课堂教学质量的进一步提升，促进教学目标予以实现，促进学生音乐学习的有效性得以满足。
参考文献：
[1]刘敏华.浅谈网络音乐在中学音乐教育中的价值[J].北方音乐,2016,36(21):113.
[2]侯晓丰,付婷婷.网络音乐在中学音乐教育中的价值探究[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2015,(22):132-132.
论文作者:宗磊
论文发表刊物:《文化研究》2017年11月
论文发表时间:2018/1/5
标签：音乐论文; 网络论文; 音乐教育论文; 中学论文; 学生论文; 价值论文; 教师论文; 《文化研究》2017年11月论文;