拥错 四川省甘孜藏族自治州康定市民族小学 626000
【摘要】随着时代的变化，教育领域的改进完善，对课堂教学的目标和理念都有了进步发展，教育领域表示要学生们全面健康发展、要创新学生们的学习方式、要培养学生们的自主学习能力，所以，语文教师在教育教学中要用多种教学方式来构建和谐高效的课堂，让学生们在活跃、融洽、自主的环境中得到全面的提高。本文旨在探究如何构建和谐高效的小学语文课堂，进一步的提升小学语文课堂教学的效率和成效。
【关键词】小学语文；和谐高效课堂；教学策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-121-01
语文这门学科是一门具有人文性质的综合性学科，它贯穿学生的整个学习生涯，是培养学生们的文化底蕴、语文素养、表达能力的重要途径。所以，小学语文教师应该要避免语文传统教学的弊端，创新各种教学方式来提升学生们的各项能力，进一步来构建一个理想的小学语文教学课堂，即在小学语文课堂上互动性强、教学成效高、教学方式多样化。因此，小学语文老师在教学过程中，要以学生为主体，以满足学生们的需要为主要的教学目标，从而提高小学语文教学课堂上的学习效果。
一、创新教学模式，采取游戏教学法
在小学阶段的学生是学习生涯的基础时期，学生们对学科是否有兴趣是影响课堂学习效果的直接原因。因此，小学语文教师可以采取新颖的教学模式来激发学生们学习的兴趣，让学生们时刻保持上课学习的激情，从而达到高效学习的状态。除此之外，在游戏学习的过程是锻炼学生们创新思维能力的过程，学生可以在语文游戏环节中不断地变换思维模式，进一步的增强学生们的创新能力。小学语文教师在开展游戏教学时，要根据实际的教学环境以及语文课文的教学内容，要增强游戏与教学内容的密切关联性，这样不仅能够让学生在游戏过程感受到学习的快乐，更能够学习到真正的语文知识。比如：语文教师在讲解三年级上册《夜书所见》这篇古诗时，可以创建一个名为“趣味背诵古诗”的游戏，能够让学生们在活跃的课堂氛围中快速背诵下来，并加深对古诗的理解。语文教师将学生们分为6组，每个组派1个人，总共6个人，然后两两一组进行你划我猜，即一个人表演黑板上所写的古诗句，另一个人猜出这位学生表演的是哪个诗句，全部答对就是冠军，如果没有全部答对就根据分数的大小依次进行排名。这样的游戏教学法，活跃了枯燥的语文教学课堂，调动了学生们的积极性，进一步提升了学生们的学习的质量。
二、精心设计新课堂的导入，激发学生们的学习兴趣
新课堂的导入是一个非常重要的教学环节。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在小学阶段的学生的心智、思维逻辑等都还发育的阶段，所以他们是活泼好动的、注意力容易不集中的，因此，提高学生们的兴趣，吸引他们的眼球是十分重要的。而一个好的新课堂导入会激发学生们的兴趣，调动他们想要学下去的动力，还能够吸引他们的目光，全身心的沉浸在语文教学课堂，从而提升小学语文教学课堂的和谐高效性。因此小学语文教师应该充分的利用新课堂导入的优势，精心的设计课堂导入环节，实现学生们对学习的热情。比如：在讲解三年级上册《听听，秋的声音》这篇课文时，可以进行这样的教学情景。比如：老师：同学们一年有四个季节，你们最喜欢那个季节呀？学生们争先恐后的进行回答，每个季节都被提到了。老师：那你们说说秋天这个季节有什么特征啊？我们请喜欢秋天的学生们来讲一讲。学生1：“秋天是丰收的季节，农民伯伯们都会开心的去地里收割粮食，比如：玉米。”学生2：“秋天来临时，树叶会慢慢的变黄，很漂亮，秋天的颜色是非常美丽，所以，我最喜欢秋天。”老师：“学生们都回答的很好，都很有自己的想法，那我们就看看秋天的图片和视频吧。”老师通过播放图片和视频将学生们带入秋天的氛围，也使学生们更加投入学习。这样的课前导入，会大大的吸引学生们的兴趣，激发学生们的好奇心，让小学语文教学课堂具有了快乐教学的氛围。
三、采取合作学习法来培养学生们的自主探究能力
教育领域的改革，使老师越来越重视学生们的自主探究能力，而且自主探究能力本身是小学阶段的学生学习的核心能力，它不仅与当下学生们学习的成效有关，还与今后学生们的学习有着非常大的关系。具有自主探究能力的学生在今后学习的道路是相对平坦的，会学习到更多的课外知识，而且还会强化自身的思考能力。因此，小学语文教师在构建和谐高效的语文课堂时，可以采取合作学习法来培养和提高学生们的自主探究的能力，让学生们在自主探究的活动中能够提高课堂互动的参与度、解决问题的能力、团队合作的能力以及他们的团队意识。除此之外，语文教师还应该重视合作学习的形式、合作组员的分配问题、合作学习的主题以及合作学习的环节等等，要保证合作学习的有效性、秩序性、合理性、安全性，从而能够到达合作学习的教学成效，满足学生们的学习需求，提升学生们的自主探究能力，进一步的完善语文课堂教学模式和教学质量。
总而言之，语文是学生学习生涯中一门非常重要的学科，也是为学习其他学科奠定良好的基础，因此，语文学科的重要程度不言而喻。小学语文教师要构建和谐高效的语文课堂就需要充分的体现出学生为课堂的主体，要充分的发挥学生们的主观能动性、要努力培养学生们的自主探究能力、要创新课堂教学模式，激发学生们的学习兴趣，调动他们学习的积极性，鼓励学生们进行广泛的阅读，从而能够提升学生们的语文素养，进一步的构建和谐高效的小学语文课堂。
参考文献
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[2]尤物宝.构建和谐高效的小学语文课堂教学策略研究[J].作文成功之路：教育教学研究（下）,2016(4):95-95
[3]何永坚.构建和谐高效的小学语文课堂教学策略探析[J].明日,2019(30):0264-0264
论文作者:拥错
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生们论文; 高效论文; 课堂论文; 能力论文; 小学论文; 构建和谐论文; 语文教师论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;