广东省肇庆市封开县长岗镇初级中学 526541
摘 要：在我国教育改革的不断推进下，体育课程已经成为了中学课堂教学至关重要的一部分。由于目前的素质教育的理念日益深入人心，体育课成为了素质教育的绝佳阵地，通过提高农村中学体育教育的教学质量，让中学生对农村体育教学充满兴趣，能够有效提高学生对体育锻炼的需求，提升他们的综合素养和学习能力，为以后的学习提供有效的助力。本文从农村中学体育教学中学生兴趣的培养出发，分析了目前在中学体育教学中存在的问题，并提出了如何才能在中学体育中培养学生兴趣的解决对策，为今后开展兴趣课堂提供更多参考。
关键词：农村 中学生 体育课 兴趣
中学时期是学生身心发育的关键时期，也是树立习惯和培养兴趣的重要时期。这个时期的中学生虽然思维非常活跃，但是学习自控能力较弱，特别是在农村大环境下还没有对体育课予以重视。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在体育课上，教师应该更多地加强学生的体育锻炼，让学生提高对体育学习的兴趣，激发学生的身体潜能，培养良好的体育习惯，加强对生活环境和学习环境的适应能力，通过更好的教学方法去增强学生的体育兴趣，最终受益终身。
一、农村中学生厌学体育课的原因分析
1.体育观念落后，在思想上更为重视文化课程。农村地区的体育观念落后，导致学生无心学习体育课程。当前在农村中学中，普遍都认为应试教育是最重要的，在体育教学方面并不重视。考虑到中学学生升学任务的要求，学生对体育课认识的普遍都是无所谓，不得不以学习为重，放弃体育锻炼的时间。在实际教学过程中，学校的领导以及体育教师也将体育课当作是一门可有可无的课程。
2.物质基础落后，师资条件薄弱。农村地区的基础条件相对薄弱，由于开展体育课教学需要一定的物质基础条件和人力资源配比，如果这些基础条件无法满足将直接影响到体育课教学的效果。在农村中学中，体育课程安排不尽合理，经费严重不足，体育器材也得不到保障，大多数体育课都是由非专业的体育教师担任，他们既不熟悉体育课教学的规律，也无法很好地开展教学安排。在体育课中，仅有的体育器材都只有篮球和乒乓球，教师无法带领学生开展更多的体育项目，直接让学生对体育课提不起兴趣。
3.教学方式落后，内容单一且重复。农村教师普遍的教学方法都跟不上时代的发展，设置的课程较为随意，不仅运动量小，达不到体育课时的标准，而且教学形式非常的单一和重复。据部分资料显示，农村地区的学生普遍反映，体育课中教师所教授的内容非常的枯燥，内容又长，学生的自主练习时间很短，也没有探索和思考的过程，仅仅是依据老师所教授的内容反复地不断地练习，长久以来会让学生对体育课越来越反感，更加提不起兴趣。
二、提升农村中学生体育课兴趣的思考
1.转变思想观念，落实体育精神。由于农村地区对体育课教学并不重视，在今后的体育课程中必须改变原有的传统教学方式，让学生懂得更多体育观念，激发学生对体育课的兴趣，让学生在体育课上了解体育课所倡导的目标，由于在原有的应试教育的背景下，难以提起学生对体育课的兴趣，但是在倡导新课标的今天，必须转变传统的教学观念和教学理念，在教学设计时充分地从学生兴趣的角度出发，结合学校实际，增加学生感兴趣的内容，掌握专业体育课教育的方法。我们在思想上就应该落实学生终身体育的概念，让学生真正感觉到只有加强体育锻炼，才能拥有更好的身体素质，也能在学习中获得更好的施展空间，体育课和文化课是相辅相成的，缺了其中任何一门课程都无法让自己的综合素养得到提高。所以，学校和教师在教育理念上进行转变，学生自然而然就能够接受体育课的新观念，充分地对体育课加以重视，让体育课和文化课齐头并进。
2.增加基础设施建设，改进体育教学条件。首先，学校必须不断完善基础设施建设，不仅要增加体育设施，还要在建设的过程中考虑到学生的喜好，可以开展民意调查，选择学生投票最多的体育设施，这样能够极大地提高学生对体育课的兴趣。其次，学校要让体育老师学习更多的先进的教学经验，提升自己的专业技能，更多地了解体育精神，提升自己的思想道德水平和个人素养，通过培训、讲座和进修等方式将更多有趣味性的内容增加到体育教育上来，丰富自己的阅历，自然而然在体育课上也能提升自己的教学魅力，受到学生们的欢迎和喜爱。
3.改变教学方式，增加趣味教学。（1）体育课教学内容要符合学生的生理、心理特点，不断地变换和更改教学方法。同一教材可用不同的教学方式。（2）教学方法的灵活多样，不拘一格，有助于提高学习的兴趣。体育教学由于它的特殊性，课堂多在室外场地。学生活动有集中、有分散，经常发生注意力和兴趣转移。因此，教师在授课时应根据课堂教学的实际情况，采用灵活多样的教学方法，把学生的学习兴趣转移到课堂上来。
参考文献
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论文作者:姚镇
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第328期
论文发表时间:2018/8/31
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