浅谈中职语文微课的构思和设计
梁 艳
（江苏农民培训学院，江苏 宿迁 223800）
【摘要】 随着互联网技术的发展和普及，以网络为载体的“微课”，早已成为教师提升教学效率和教学质量的重要辅助手段。在中职语文教学中，教师精心设计和制作微课，可以使得教学内容更加生动形象，从而调动学生的学习积极性。本文试分析中职语文微课的突出特点，以及中职语文微课的构思和设计策略，希望能够帮助中职语文教师更好地开发微课，不断吸引学生的学习兴趣，提升课堂教学成效。
【关键词】 中职语文；微课；特点；构思；设计策略
一、中职语文微课的突出特点
（一）短小精悍
随着网络教学的不断普及，微课教学作为一种崭新的教学模式，有效提升学生在学习过程中的积极性和主动性，受到了众多师生的追捧。微课其实是一种新兴的共享教学资源，与传统的教学模式存在很大差异，它常常把时间控制在五分钟左右，讲解一个知识点、考点或题目，教学形式简单，内容非常精简。中职语文教师把微课引入课堂，可以化繁为简，把烦琐、庞杂的教学内容分解成一个个碎片化而自成体系的知识点，突出教学重难点，将最核心、最实用的内容录成视频，再发给学生学习，让学生通过一点一滴的积累，积少成多，提高学生的学习效率。
DRGs (Diagnosis Related Groups，DRGs)，即“按疾病诊断相关分组”，属于按病种付费方式的一种，它是依据年龄、疾病诊断、合并症、并发症、治疗方式、病症严重程度及转归等因素，将患者分入若干诊断组进行管理的体系。每个诊断组内的医疗服务价格相同，根据患者所属组别一次性对医院进行资金补偿。DRGs付费方式是当今世界上公认的比较先进的付费方式之一。这种付费方式不仅鼓励医疗机构加强医疗质量管理，提高诊疗水平，同时也促使参保人员一同节约费用，可以有效控制医疗保险费用的不合理增长。
（二）生动活泼
一般来说，一节微课只讲授一个知识点。微课视频往往围绕教学中的重点和难点，借助音乐、图片和故事等元素，借助问题、意外、悬疑等手法，去除简单枯燥的说教，让学生的学习过程变得视觉化，刺激学生的右脑，从而让教学过程变得生动有趣，激发学生的学习兴趣，促使学生主动学习。微视频具有多媒体的许多优点，通过声音、图像、文字等各种形式营造出生动、活泼、有趣、形象的场景，能够让学生产生身临其境的感觉。在中职语文课堂教学中，教师借助微视频，并进行相关的整合与解说，能够很好地活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，进一步激发学生的学习热情，促使学生主动学习，培养学生主动思考的能力，从而提高中职语文课堂的效率。
（三）随时播放
相对高中语文课文，中职语文教材中的课文内容更加具有实用性，这就对中职语文教学提出了更高要求，不能只是单一展开课本教学，更要重视联系实际。微课的实际教学内容是以构建主义来对学习进行再现，或是实现移动学习，这在很大程度上提高了课堂教学的质量，同时也拓宽了教学授课的途径。与传统的教学相比，微课呈现的知识点较为集中，画面简洁，内容精简，却包含着大量的信息。微课所讲授的知识点既可以是题目讲解、教材解读、考点归纳，也可以是学习经验和方法的展示，它是课堂教学的有效补充形式。在信息时代，微课作为以视频为主要依托的教育形式，不仅适合在课堂上学习，也可以满足学习者的个性化需求，让有需求的学习者随时随地学习，推动知识的传播。中职语文教师可以将教学的重点和难点制作成微课，发给学生，让学生自由选择时间和地点，随时点播学习。不管是新课导入、课前复习、练习巩固还是课后拓展，微课可以很好地融入其中，并发挥出自身的作用，让不同层次的学生得到全面的发展。
二、中职语文微课的构思和设计策略
（一）选题设计要有针对性
随着“快餐”时代的到来，阅读呈现碎片化模式，微课教学应运而生。在中职语文教学中，为了实现中职学生的全面发展，提高学生学习效率，越来越多的语文教师开始采用微课进行教学。微课作为中职语文教学的方式之一，教师需要明确微课教学的重要性，及时解决微课教学中出现的问题，努力提升中职语文教学质量和水平。微课的选题要抓住四个点，即重点、难点、疑点和热点。微课要精简，教学目标明确，教学内容精练；微课要有用，突出教学重点、难点、疑点和热点，能满足学习者的需求；微课要有趣，可适当融入游戏、动漫、影视等元素，将抽象概念形象化，将枯燥数字可视化，吸引学生的注意力。这样才能最大程度发挥出微课的教学作用。因而，中职语文教师必须要遵循微课选题设计的原则，注重针对性，围绕知识性、重点性、实用性，选择那些符合教学大纲的、使用价值高的教学内容，同时按照由浅入深、循序渐进的原则，组织教学知识点，从而将教学内容理清楚，方便学生识记，提升教学效率。
一般而言，微课具有三种类型，即PPT式、讲课式和情景剧式。为了保持学生的注意力，微课的时长一般不会超过十分钟。因而，不管是什么类型的微课，中职语文教师在构思和设计微课时，要把握住时间，将微课视频控制在十分钟左右，以提升语文课堂教学效率。此外，由于教学过程主要包括引出教学问题、讲解教学内容、总结教学知识这三个部分，中职语文教师在设计微课时，需要控制好播放的时间，才能快速引出知识点，直接引入课题，凸显出微课短小精悍的特点，使得学生能够迅速进入学习状态。
（二）时间设计要简短
也不止这一夜。但是接连几天易先生都没打电话来。她打电话给易太太，易太太没精打彩的，说这两天忙，不去买东西，过天再打电话来找她。
（三）语言设计要通俗易懂
微课是以视频为载体，用动态的画面、声音来呈现和表达信息。一个好的微课视频同时包括文字和话语，这两个部分是相互联系、相辅相成的。合适的微课文字会让人眼前一亮，文字是微课的门面与心灵的窗户。微课的语言设计呈现出通俗易懂、明白晓畅的特点，不但能够更好地概括教学内容，还能吸引学生的好奇心，促使学生产生继续学习和探究的想法。可以说，语言设计是微课制作很重要的一个方面。因而，中职语文教师在构思和设计微课视频时，要遵循微课文字的设置原则——通俗易懂，这样才能使得微课视频富有生命力和感染力，最大程度地发挥微课教学的优势和作用。
（四）资源设计要完整
现今，随着教育改革的不断深入及全面发展，微课作为一种新型的教学方式，开始逐渐受到人们的关注和重视。微课从名称方面理解，其特点具有主题突出、时间短、内容少且精等非常鲜明的特点，特别适用于中职学校的语文教学。微课的核心是微课视频，但微课不是一个简单的视频。微课内容的开发是一个比较庞杂的系统性工程。虽然微课只讲授一两个知识点，看起来缺乏全面性和系统性，但其实微课本身是具有系统性和全面性的。好的微课不但能够满足学生的视觉、听觉等感官刺激，还能满足学生进一步的学习需求。因而，中职语文教师要依据教学内容设计微课视频，适当设计进阶习题、复习测验，让学生进行针对性学习，对学生进行测评，让学生查漏补缺，了解自身的不足，帮助学生更好地预习新知识和巩固所学知识，从而形成完整的教学链条，提升教学效果。
三、结语
随着教育理念的发展，人们对于教育教学的认识不断深刻，不断在教学中引入一切有利于教学发展的要素，促进教学活动开展和学生成长。信息技术的发展促进了教育教学的开展，引入以信息技术为依托的微课在教学中尤为关键。微课作为一种新型的教学方式，突破了传统教学方式的局限，能够促使学生查漏补缺、巩固知识，更好地满足学生的学习需求。中职教育是职业技术教育的一部分，也是国民教育体系的重要组成部分，侧重培养实践动手能力强的技能型人才。中职语文教育具有基础性、实用性和人文性三方面的特征，不但影响着学生其他学科的学习效率，还有助于培养学生的理解能力、表达能力、合作能力等综合性能力，影响着学生今后的工作与生活。因而，中职语文教师要与时俱进，借助微课视频，为学生营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，从而激发学生的学习兴趣，不断提升学生的语文素养。
接着我们签合同，大意是，乙方（我们）中的某一个人，如不慎坠亡，甲方（建筑承包方李大头）赔偿死者家属二十万。若是伤残，则根据伤残情况而定，二十万封顶。吴国栋说，这钱太少，矿井里死了一个人，至少赔四十万，有的还赔到了八十万。
参考文献
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【中图分类号】 G712
【文献标识码】 A