重庆市潼南区太安镇九年一贯制学校 402679
摘 要：口语交际教学一直在小学语文教育中有着举足轻重的重要性，在2011年版的语文课程标准中也提出了口语交际义务阶段的总目标，体现出口语交际现实生活交流中的重要性。本文主要从培养学生倾听能力，提高表达能力和积极的应对能力入手，提升学生的口语交际能力，打造高效的语文口语交际课堂。
关键词：口语交际 语文 语言习惯
口语交际是小学生学会与人沟通的基础，是人类社会交流必然需要的基本素质，它是小学语文的重要教学内容之一。大部分的小学生就目前的教学情况看来，还不善于与人交流，这样一来，不仅仅是阻碍教师正常的口语交际教学，同时对学生之后的发展也很不利。作为语文教育者，应当对这一现象引起高度的重视，不断创新改革，采取新的策略和方法，帮助学生提高口语交际的能力。
一、培养学生对口语交际的兴趣
为学生创造一个富有感染力的交际情景，从而培养学生对口语交际的学习兴趣，真实而生动的氛围有利于学生真情实感的流露，调动学生真实的内心感受，同时激发起学生表达真实情感的欲望。比如，在口语交际《动物来欢聚》一课，教师可以将动物卡片制作成学生喜欢的物件，同时利用现有的教学多媒体条件，播放森林的音乐，展示各种动物欢聚一堂的画面，或者也可以通过带领同学们观看一个有关于此课的小情景剧，激发起学生的模仿兴趣后，鼓励学生们采用演绎的方式展示在课堂上，教师可以作为观众和评委，向学生提一些小问题和做一些适当的补充，活跃课堂的气氛。这样一来，团结了班级的凝聚力，加深了同学之间的交往，也避免了学生对口语交际有抵触之心，使学生集中在课堂的注意力，提高教师教学的效率，激发起学生学习口语交际的兴趣，提高学生的口语表达能力，帮助学生树立正确的价值观。
二、让口语交际走进学生生活
口语交际不仅从生活中来，也要走向生活。口语交际的课堂教学主要应该在极富感染力的生活情境中，小学生的心智发展还处在相对低级的阶段，所以他们的观察事物、生活的能力还较薄弱，这时候就需要教师的正确引导，教师要从看、听和感觉等方面入手，调动学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生们得到多方式的训练。教师可以创建生活类的交际场面，例如，买文具、去朋友家做客、郊游这种利于开展学生想象思维的情景，在《买文具》这一课中，教师可以创设班级的文具马上要用完了，需要去文具店进行采购，希望邀请同学们去帮忙采购，然后将几样文具展示在讲台上，扮演文具店老板的形象，挑几个活跃的同学来扮演客人买文具。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆情景再现的方法增加了学生表达自己的机会，只有开口说才会更加激发学生开动大脑，让口语交际走进学生们的生活，从生活的点点滴滴影响学生学好口语交际，促使学生养成人际交往的能力。
三、帮助学生养成良好的语言习惯
人与人之间的交流方式往往不止说出来，善于倾听也是相当重要的一步，这是文明修养、互相尊重的体现。所谓口语交际，不亚于人与人之间交往中的说与听，但是，往往低年级的小学生，他们的注意力很容易分散，很难长时间坐着听老师或同学的课堂讲述内容，教师针对这种现象，应该利用一些吸引学生注意力的方法，例如：当一个同学课堂发言时，教师可以提醒学生们要认真听他说的，等一下会针对同学的发言进行一些问题的提问，同时也来听一听这位学生的发言有没有不合理的地方，认真听别人的发言是对别人的尊重，人与人之间要互相尊重。同时向同学们讲述一下“倾听”应该是什么样的仪态：要注意听别人说的话的内容，与人交流的时候，眼睛要正视对方，这也是与人交流尊重他人的一种表现。在日常的教学过程中，教师一定要密切关注学生们的语言交流习惯，注意他们的表达及倾听规范，引导学生们掌握正确的口语交际习惯。
四、建立积极肯定的评价体系
要想学生学好口语交际，不仅需要我们老师的正确指导，同学之间的交流形式也是至关重要的，教师可以在口语交际课堂中建立一个科学的评价体系，可以是师评也可以是学生之间互相评价，学生自我评价，在他人的评价中取其精华、弃其糟粕，实现共同进步，这样的方法可以引导学生学会评价他人，同时也认真听取他人的意见和建议并接受。教师也应该根据不同学生说话的方式和水平给予合理的评价，在学生互相评价和自我评价时，教师可以从三个方面对学生进行着重的引导：首先是仪态，声音是否洪亮、表情是否自然生动，仪表是否端庄大气；其次是语言规范，是否注意礼貌用语，用词是否准确恰当；最后便是学生说话的思路，表达得是否清楚，条理和逻辑够不够清晰。无论是哪种层次的学生，教师都应当注重以表扬激励为主要评价形式，对于交际能力好的学生要鼓励他们不断地挑战自我，更上一层楼；对于相对交际较弱的学生，要保护好他们的自信心，鼓励他们展现自我、表达自我，要对他们取得的成绩表示充分的肯定。
口语交际是现代社会对人的一项基本能力要求，老师和家长应该从小关注培养学生的语言交流能力，帮助他们掌握与人交往的技能。特别是在语文课程的不断改革中，教师更应该帮助学生们提高口语交际的能力，把口语交际融入生活。
参考文献
[1]王鹏伟 和名师一起读语文新课标[M].北京，教育科学出版社，2013，（7）。
[2]王娇 基于生活的小学语文口语交际教学新探[J].甘肃教育，2018，（22）。
论文作者:杨清华
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第324期
论文发表时间:2019/11/14
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