新疆塔城市窝依加依劳牧场也克苏小学 塔依西别克·哈拿哈提
摘要：游戏教学法是指教师根据教学需要，结合学生兴趣设计与课堂学习内容息息相关的的小游戏，学生在游戏互动中学习知识、发掘语文学习乐趣。游戏是学生生活的重要组成部分，游戏促进学生智力开发、强壮学生体魄，将游戏教学法融入小学语文课堂是对素质教育的深入贯彻，能够提高学生课堂参与能力，提高学生学习自主性。
关键词：游戏教学法；小学语文；应用
小学语文教学专注于提高学生基础知识掌握能力，帮助学生积累生活经验，语文教学偏向知识的普及与覆盖，但学生从密集的词句练习中难以领会到语文学习的乐趣，如何让学生感受语文是一门富有乐趣、生动有趣的学科就成了小学语文教学亟待解决的问题。游戏化教学将游戏引入初中语文课堂，学生在游戏中深入基础知识学习的学习，在欢快的学习氛围中培养学习兴趣。
一、激发学生学习兴趣
与其他学科相比，语文学习看重学生对语言文字的理解和感触，因而教学过程往往是枯燥乏味的，缺乏趣味性。学生在理解语文常识的过程中也会遇到思维上的限制，不利于学生学习。教师可以采用游戏与教学相结合的方法，调动课堂氛围，让学生在活泼、欢快的氛围中学习，真正实现寓教于乐。而在实际操作过程中，教师需要根据教学的内容灵活选择游戏方式，尽量让重难点内容变得易于理解，学生则可以借助游戏的形式学习和记忆这些内容，尽快掌握所学知识。以《常见标点符号的用法》为例，教师可以借助不同的游戏形象帮助学生记忆不同的标点符号，如用蝌蚪代表逗号，用甜甜圈代表句号，用棒球棒代替感叹号。这样学生在记忆这些标点时就会想到不同的形象，记忆时就不容易混淆。而在学习这些标点的用法时，可以根据不同的形象编写有趣的故事，让学生通过角色扮演的游戏更加深刻地进行理解，这既减少了教学过程中的枯燥乏味，又提高了学生学习的兴趣，让其真正能够学到知识，实现游戏与教学的良好结合。
二、发挥学生课堂主体地位
游戏教学充分运用了游戏的娱乐性与参与性，学生在学习活动中可能是被动的、消极的，这是因为学生对于未知的知识往往有一种陌生感与拘束感，这虽然有利于教师课堂秩序的维护，但对学生学习兴趣激发与学生自主性的发挥十分不利。游戏作为轻松有趣的活动能够将学生从严谨、沉闷的课堂氛围中脱离出来，学生感到自己是游戏活动中的一员，而游戏是自己最爱与最擅长的活动，学生就会有信心、有兴趣在课堂活动中充分发挥其作文课堂主体的作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，小学语文教师在运用游戏教学法进行教学时，应注重学生主体地位，将课堂掌握在学生手中，例如，教师在进行《动手做做看》的教学时应引导学生在课文学习中思考自己从生活中获得的告诫有哪些是能“做做看”而哪些则不能，教师应激励学生在“摸宝小游戏”中发现尝试的动手的乐趣、探索的意义，学生从教师中找到教师藏的折纸并根据折纸示意图自己尝试动手的乐趣，同时教师应告诫学生对于与生命安全息息相关的经验不能尝试“做做看”，要在保证生命安全的前提下进行探索，既发挥学生课堂主体地位，又让学生领悟到课文学习的深层涵义。
三、情境教学法将游戏与语文学习相结合
游戏教学在小学语文课堂中开展既契合学生爱玩的天性，又让课堂充满欢乐，但小学生往往容易被游戏吸引，专注于游戏活动，却忽略了语文学习，如此，反而不利于语文教学，针对这种情况，教师在教学中应注意将游戏与语文学习之间的关联性加强，让学生被游戏吸引却不至于深陷游戏活动、无心学习，情境教学法通过有效教学手段将课堂氛围变得易于知识吸收，让学生的情绪便于通过情境的灵活变换而根据教学需要进行转变。例如，教师在《失物招领》中应收集教室中随处丢弃的垃圾或文具进行失物招领小游戏，并带领学生进入情境“同学们，刚才我们进行的活动是什么呢？它与我们今天所学的课文有什么关联吗？”在情境中进行游戏与课堂的灵活转换，提高小学语文教学效率。
四、合作学习促进游戏化教学
游戏对教学的重要意义，不仅体现在能够提高课堂参与度，激发学习兴趣上，还体现在它能够培养学生综合素质，促进学生的全面发展的作用中。游戏与教学的良好结合，最大程度上解决了教学过程枯燥乏味的问题，增进学生情谊。在游戏的过程中培养学生之间的默契程度，实现思维上的互补，帮助解决问题。游戏与教学过程的结合，让学生更加懂得合作的重要意义，促进了教学效率与教学质量的提高。例如，教师在运用游戏教学法对修辞手法的运用进行教学时，就可以鼓励学生以小组为单位，让学生通过文字游戏对同一个修饰对象用比喻、拟人、排比等进行修饰，让学生尽可能的发散思维、创新思考角度，从而更加深刻的理解这些修辞手法的运用。以游戏的方式带动了学生合作学习，又通过合作学习促进了游戏教学开展。
结语：游戏教学法能够帮助教师吸引学生目光，将课堂气氛活跃起来，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文学习的乐趣，游戏教学法是小学语文教学不可多得的有效教学方法。
参考文献：
[1]王芳, 张美. 浅谈小学语文游戏化教学[J]. 语文教学与研究:大众版, 2017(7):127-127.
[2]徐益. 浅谈小学语文游戏化教学[J]. 科学大众(科学教育), 2017(6):59-59.
论文作者:塔依西别克·哈拿哈提
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第11期
论文发表时间:2019/1/15
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