李华文 孙玉 山东省荣成市第十二中学 264300
体育特长生，顾名思义就是在体育方面有一定的运动天赋与能力，爱好并长期参与体育活动的学生。长期的户外活动，让这些学生在性格上活泼好动，体质好，运动能力强，在竞技比赛中，展现的是阳光、敢于挑战，不墨守常规。而当他们发展到初中阶段，不论在生理方面还是心理方面都出现了微妙的变化，学生的情绪体验明显丰富和细致起来，行为独立性增强，情感带有冲动性，意志较为薄弱，容易出现性格与行为的叛逆违纪，体育特长生也成为校园中比较喜欢惹事生非的群体。因此，在这一时期对他们进行教育与管理是形成良好品质的关键时期，也存在一定的难度。培养他们良好的行为习惯，让他们思想端正、品质卓越、行为过硬，不仅可促进其在体育天赋方面的发展，而且能树立学生正确的人生观、世界观。
作为一名体育教师，我始终坚守“培养德才兼备的好学生”这一教育理念，通过长期从事体育特长生的培养，在对体育特长生日常行为习惯的培养中主要是抓好以下三方面：
一、“以身作则，以身示范”，树立教师自身良好的楷模形象
有言：孩子是父母的影子。这是因为孩子的一生都会受到父母的影响。同样，体育特长生在整个初中阶段都与体育教师朝夕相处，可以说是接触时间最长的教师，是对体育特长生性格与日常行为养成的最大的影响者。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师的举止可以影响到学生，教师便是学生的楷模，不可忽视教师这一最直接的教育手段。体育特长生的性格表现过多的是爱憎分明，对事物的理解也是事实胜于雄辩。因此作为一名体育教师要想规范学生的言行，首先要规范自己的言行，树立好自身的楷模形象，自己的形象是最好的教具。如果说学校是一个大工厂的话，那么学生就是我们的产品，不同的是我们的产品会思考与模仿、会分辨与判断。教师就是这些产品的模具，模具的缺陷与完美，影响着产品的好与坏。因此，我们应以富有魅力的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。此外，教师的言行会影响到学生的心灵感受。学生拥有自己的思维与分辨能力，懂得判断分析。一句不经意的侮辱蔑视言语，可能导致学生言语或行为上的叛逆，更可能让学生在数年后还耿耿于怀。因此，掌握教育学生的言辞也是必修的课程。睿智、善良的言语，可以让学生从内心感到温暖，可以在瞬间化解学生内心的疙瘩、解决学生思想上的桎梏，让学生的行为由被动转为主动、由恶意转为善意。
作为体育教师，在塑造学生强健体魄的同时，更要以自己高尚的道德品质去塑造学生的灵魂，以自己模范的言行给学生以良好的德育影响。或许学生的行为习惯就是我们工作成效的一面镜子，看到的是学生品行的影子，但站在镜子前面的是我们每一个教师自己的形象。
二、“百年树人，德育为先”，加强学生的德育教育
有一名体育特长生，体育成绩较为突出，曾勇夺地区运动会3000米、5000米第一名。因体育成绩突出，思想上便放松了对自己的要求，课堂上不接受任课老师批评而顶撞老师。学生的这种表现，一是因体育成绩突出，蒙蔽了作为学生对其他方面的教育需求；二是初三学生叛逆思想严重，一时冲动，丧失了作为学生应具备的基本道德素质。学生这种行为不能定义为品行恶劣，唯一缺陷是品德教育没有及时做到位。
体育特长生是因在体育方面突出而走到一起，因此在智力、情感、性格、习惯等多方面都存在着很大的差异。素质教育下我们注重学生的个性发展，注重学生的全面发展，但他们之间有一个共同需要教育的重点就是德育教育。“智力有高低，能力有大小，但人的品德不应该有差别”是我经常教育学生的一句话。道德给了在多方面参差不齐的学生一个感受平等的机会，道德给了学生一个统一的起跑线，在道德的平台上，让每一个学生都感觉是平等的，让每一个学生面对道德都能够挺直腰杆，消除学生在某些方面的自卑感。通过长久的言传身教让学生明白：有德的人才，才是真正的人才。德育教育的根本举措就是引导学生在日常行为实践中坚定履行道德义务，久而久之使之转化为自身的品德。但在多年应试教育模式的束缚下，学生对德育的认识变得越来越模糊，特别是体育特长生，不服管，不怕惹事，甚至把违纪看作是标新立异，在此形势下德育变得尤为重要。
三、“铁打的营盘，过硬的政治”，时刻提醒学生要遵守纪律
每学年，刚步入中学校门的新生，他们的意识形态还停留在小学生阶段。特别是体育特长生，汇集了多所小学的学生，他们彼此不熟悉，但都有一个共性——好动、好斗、不懂得约束自己的行为，甚至来自同一学校的拉帮结派，导致相互之间总是摩擦不断。此外，体育特长生中还严重存在以大欺小的现象，高年级的学生总是喜欢用拳头或威胁的语言胁迫低年级的学生。因此，强调纪律的严肃性与强制性是组织特长生活动的第一堂课。首先要让学生明白维持一个团队纪律的重要性，其次要强调对违纪行为的严惩不贷。通过对违纪行为的处理逐步让学生明白：在纪律面前人人平等，同时纪律约束着每个人的言行，实际也保护着每个人不受侵犯。
总之，作为一名中学体育教师，对待体育特长生的培养，我们不能只以体育为重点而忽视其他方面的教育。我们要培养体育人才，更要培养德才兼备的好学生。特别是在当前教育环境的影响下，学生家长不希望看到我们培养出体育“专一”人才，喜欢“特长、素质、文化”等方面全面发展的好学生，对我们的工作成效也有了很高的衡量标准。良好的行为习惯养成是一个漫长而细微的过程，不是一年半载可以完成的，也是对体育特长生教育不可缺失的教育重点，需要我们每一个体育教师共同努力。我们任重而道远，我们需要时刻谨记。
论文作者:李华文 孙玉
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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