摘要：语文对于培养小学生语文能力以及促进学生成长发展有很大的作用。语文教学主要以文章教学为主，通过阅读文章学习生字生词，掌握写作技巧，提供文化修养和语文素养。所以，语文教学当中阅读教学是其开展的形式之一，同时阅读也是一种领悟文本文字内涵及其意义的认知活动。另外，阅读能力是语文当中最基本的能力，是衡量学生语文水准的重要尺度。因此，小学语文教师要运用有效的教学方式，丰富教学内容，提高学生阅读能力。
关键词：语文；阅读能力；提高
学习语文不仅仅是为了提高考试成绩，更是服务于生活，良好的语文素养能够体现在日常表达和语言能力中，是一个人文化底蕴的证明，学好语文能够提高学生的表达能力，加强人际交往。在新课改的背景下，语文教师必须以提升学生语文素养和语文能力为目标，明确学科特点和教学重点，运用各种教学手段提高学生的阅读能力。
一、小学语文教学中学生阅读能力的培养现状
（一）教师方面的现状
在语文教学过程中，教师教学过程多以教材为中心，对于在考试中不涉及的课文则会直接跳过或简单的讲解，对于学生的要求也仅重视考试内容，忽略其他课外阅读内容的拓展，学生学到的知识有限，思维的发展和能力的提高也相对应的收到了限制。很多教师由于书籍阅读过少，因而不能提升学生的阅读能力。还有教师过于重视学生的考试成绩，从而划分学生的级别。这令学生迫于教师的压力，没有时间阅读其他课外文章，只能将时间用在背诵知识点上。
（二）课程方面的现状
由于受到应试教育的影响，许多小学语文教师在课堂教学中仅仅重视学生考试成绩，在课堂中以安排抄文章、生词、刷语文题、不断做试卷等手段来提升小学生对知识掌握的程度，小学生的课后作业越来越多，没有多余的时间进行阅读，导致难以培养学生自主阅读能力。
（三）学校方面的现状
学校主导着小学语文教学的方向及进度，其包含着学生阅读能力的培养。然而当前许多学校，尤其是一些农村、乡镇小学为了提高升学率，将学生的各科成绩看得极其重要，忽视了培养学生的阅读能力。还有的学校缺乏图书室等建筑设施，或是图书类别较少，数量不充分，导致小学生无法进行课外阅读。
二、提高小学生语文阅读能力的方法
（一）强化语文词句基础练习
在日常的教学活动中，语文教材的每一篇文章甚至是每一段话，教师都不能只是让学生简单的浏览或者阅读几遍了事，而是以布置作业的方式，让学生在阅读之前，是带着问题去阅读的，同时在阅读的过程中把不懂的句子和词语标记出来，课堂上可以向教师提出问题，这样学生更容易理解，既达到培养学生的阅读理解能力，也提高了课堂的互动性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在讲解《日月潭》一课时，文章的内容主要是描绘日月潭的景致，地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美，因此在传授内容时，小学语文教师可以设定一些问题，然后带领学生通读一遍课文，在小学生们理解并感受文章后再详细讲解课文，在课堂上还要增加师生之间的互动性，可以提出设定的问题，让小学生对文章理解更透彻。
（二）结合实际生活，使学生在情境中进行阅读，快速理解
在日常的教学中，很多的教师过于看中学生的阅读量，以为只要是阅读多了，就能够有所体会，没有注意到学生是否有所感悟。在新课改中，教师授课时，应当结合生活中的例子，对文章进行开展性的讲解，使学生更容易理解感悟，感受作者想要表达的情感。例如，《背影》一文，如果教师只是让学生进行多次阅读，甚至是背诵，学生是很难感受课文中人物的情感的，阅读的再多也就毫无意义了。因此，小学语文教师在开展阅读教学时要将教学生活化，多举一些生活的例子，让小学生更好地体会文中人物的情感。
（三）树立正确的教学理念，提升教师的专业素养
小学语文教师要具有正确的语文教学理念，把阅读当成一个核心来展开教学，如此才能真正的提高小学生的阅读能力。同时，教师要不断提升自身的教育素养。在学生的学习生活当中，小学语文教师作为学生的榜样，对于学生的发展有很大的影响，这就需要教师提升自身专业素养，才能更好的培养学生的自主阅读能力。
（四）指导学生掌握正确的阅读方法
有的书仅需要阅读其中的一部分，就能猜到之后的内容。教师想要有效提高小学生的阅读能力，就要教授他们正确的阅读方法。例如：精读，就是对文章进行深入的分析，分析作者所要表达的情感，使用词汇的方法等。另外，略读也是一种阅读的方式，以快速阅读文章的形式，掌握文章的核心内容，并了解文章的背景等。在学生阅读过程中，可以使之在文中标记写作顺序，所用词语或者不理解的地方。上课讲解时，督促学生做好笔记，从而达到有效的阅读，提升阅读能力。
（五）加强课外书记阅读
相对于课本的学习，课外阅读注重学生的主动性和独立性，能补充课本没有的内容，使学生更深入的了解以及阅读课文。除此之外，阅读还可以提高小学生的课外阅读量，不断开阔小学的视野，让他们了解更多的知识，进而形成正确的价值观，养成良好的道德品质。想要提升课外的阅读数量以及质量，教室就应当根据学生的特征，喜好，挑选相应的参考书籍，教学生知晓何为好书，是应当阅读的书。在阅读中，可以上学生记录下来文章写得好的语录，或者可以写写观后感。这样不到锻炼了学生的阅读能力，也有助于学生的写作与分析的能力的提高。
结论
总的来说，现在是充满诱惑的时代，正确的语文教学愈发的关键。阅读文章不仅可以学习生字生词，掌握写作技巧，提供文化修养和语文素养，还能加快 学生实现全方位发展。因此，针对现在的学生阅读教学效果差，阅读内容多而乱的现象，小学语文教师应该培养小学生的语文阅读能力，并帮助他们挑选正确的书籍，这样才能有效的提高学生的阅读能力，为小学生的自身发展打下良好的基础。
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[3]李海燕，臧玲.小学语文教学中学生阅读能力培养策略研究[J].中国科教创新导刊，2013（12）：132.
论文作者:陈潮涣
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月45期
论文发表时间:2019/10/18
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