湖北省秭归县沙镇溪镇中心小学 443600
摘 要：在小学数学教学中进行多媒体教学，有助于丰富学生感知，激发其求知兴趣，突出教学重点和难点，引发学生想象，发展学生思维等。但是，要恰当应用，以充分发挥其实效。本文中就多媒体教学在小学数学教学中的应用展开了论述。
在小学数学教学中，应用多媒体辅助教学有利于提高学生学习数学的兴趣，帮助学生突破教学重难点，拓展思维，充分发展学生个性，还有利于提高教师业务水平。要想充分发挥CAI的作用，笔者认为应遵循科学性原则、实效性原则、最优化原则。对于CAI在小学数学教学中运用的思考应能进一步完善运用策略，最大程度发挥其作用，推动课堂教学改革的深化。
一、丰富学生感知，激发其求知兴趣
多媒体CAI集声音、文字、图像和视频于一体，具有很强的表现力，可清晰地显示出被观察对象各个部分及它们之间的联系，为大脑提供各类感知材料，使抽象的概念具体化、形象化，从而极大地激发学生的求知欲望，有利于学生理解数学规律、领悟数学思想等。如：教学对称图形时，我利用现代信息技术收集了很多美丽的轴对称图形，用课件的形式一一呈现在学生的眼前。这些图形涉及的范围很广，有动物的，如蜻蜓、蝴蝶、七星瓢虫、知了、蜜蜂；有植物的，如不同形状的叶子、向日葵等。通过观察这些形态各异、美丽多姿的图形，引导学生探究这些图形的共同特征，使其对轴对称图形加深理解。通过多媒体课件让学生深切感受到这些图形的美，而且也充分激发了学生的兴趣。
二、有利于突出教学重点和难点
以计算机为代表的现代化教学手段具有极丰富的表现力，能根据教学需要，生动地再现事物发生、发展的过程，从而克服了人类感官的局限性，扩大了学生认知的时空，缩短了学生的认知过程。通过向学生展示丰富的、典型的、具体的经验和感性材料，能突出观察点，揭示现象的本质，减少学生观察的困难。同时CAI可以将图像分解、组合，揭示现象的联系，引导学生深入思考，减少思辨的困难，丰富学生的联想，培养学生思维的灵活性、深刻性和创造性。
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三、有利于引发学生想象，发展学生思维
在教学《圆面积公式的推导》这一课时，教材虽然提供了实验的方法，但实验过程复杂，难以具体操作；把一个圆割拼成一个长方形，近似度较差，引起许多学生对推导出的公式持怀疑态度。由于感知材料不充分，学生难以展开正确合理的想象，影响到空间观念的形成。我们应用多媒体技术，多层次地把圆依次等分成若干份，拼成所学过的长方形、平行四边形、梯形等。随着等分份数的增加，“近似长方形的长由曲线变成直线的过程”动态呈现，为学生大胆合理的想象提供了充分的感知材料。感知越具体，表象形成就越清晰深刻，越有利于促进从感性到理性的飞跃，促使形象思维向抽象思维进行转化，从而使我们建立概念、培养能力。
四、集中注意力，增大学生接受能量
运用多媒体辅助教学，可以做到数形结合、声情并茂，能营造良好的学习氛围，使学生有意识的学习和无意识的学习结合起来，既调节了学生的情绪，又集中了学生的注意力。如果运用多媒体将课堂上的主要板书、录像、动画、例题、学生练习等课堂教学内容进行包装组成一个软件包，使教学内容程序化，上课时教师容易控制教学的进程，主要精力可放在如何发挥主导作用、启发学生的思维上，从而提高学习效率。多媒体运用于教学中，还能帮助学生归纳、比较、整理所学知识，使零散、片断的知识条理化、系统化，便于理解掌握与延伸拓展，从而可以增大课堂容量，达到优化课堂教学的目的。
五、小学数学运用多媒体教学应注意的几个原则
1.科学性原则
CAI在使用上必须注意到小学数学课堂教学的组织形式与教材的贴近，需与教材的科学性相结合，切忌粗造滥制、牵强附会、为CAI而CAI，而撇开为教材内容服务的目的。只有钻研教材，充分了解课堂教学目标内容的重难点，了解传统教学缺少什么，设身处地从教学实际出发，在现代教学理论指导下，才能使多媒体的软硬件与课堂教学的经验、最佳的教学策略有机地结合起来。CAI的软件也是一种“教材”，当然也符合教材的“科学性”要求，它所展示的一切教学应科学严谨，包括所展示的教学内容要有科学知识。
2.实效性原则。
使用CAI的软件，要考虑它的效果是否能达到预期的目标，属于“画蛇添足”或效果不明显的就干脆不用与少用，以免失去提高课堂效果的作用，最后成为教改的点缀和累赘。
3.最优化原则
老师除了会进行CAI操作，还必须对多媒体特性有全面的了解，包括多媒体的结构和功能、多媒体呈现信息的特点、媒体的教学特点等。这样才能结合教学内容、学生的特点、学习环境等，恰当地优化选择和使用多媒体，才能达到较好的教学效果。
总之，随着CAI软件的开展和信息技术的应用，这种新型的教学模式必将大力促进教学向现代化的目标迈进。我们要充分利用学校现有的资源配置，发挥CAI的最佳效应，让现代信息技术教育全面、深入地走进课堂，进一步提高课堂教学质量。
论文作者:郑浩
论文发表刊物:《教育学》2017年8月总第125期
论文发表时间:2017/11/8
标签：学生论文; 多媒体论文; 小学数学论文; 课堂论文; 图形论文; 原则论文; 教学内容论文; 《教育学》2017年8月总第125期论文;