摘要：随着社会经济的快速发展，我国各地城市都逐步迈入了小康社会的阶段，但是大部分的农村地区的经济发展仍然较为缓慢，对当地教育事业的发展也造成了阻碍，教育事业的不发展又反过去影响到农村经济的发展，就逐渐形成了一个恶性循环。因此，我国教育部展开了新课程改革，推动全国教育事业的发展。而数学作为一门基础教育学科，应当在小学阶段就打下深厚的基础，所以本文就将对在小学数学教学过程中出现过的问题进行深入的分析研究，然后制定出对应的解决对策，来提高农村小学数学教学的教学效率和教学质量，推动农村地区教育事业的发展。
关键词：农村小学；数学教学；现状；对策探究
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）07-139-01
随着社会经济的迅速发展和不断进步，我国的城乡发展产生了巨大的变化，虽然其造成了我国城乡之间贫富差距的扩大，但同时其也激发起了我国民众对于教育事业的重视。在近几年，全国各地的新课程改革的趋势和范围在不断地扩大，在实际的改革过程中，虽然大部分的教学模式和方法都有着足够的进步，但也出现了不少问题，尤其是在经济不发达、地处偏远的农村地区，改革产生的作用几乎是微不可察，达不到理想的效果。而在小学教育中，数学是一门相当重要的基础课程，需要老师拥有很强的专业性来给学生们打下深厚的基础。为此，本文对现在农村小学数学教学中出现过的问题进行了分析和总结，并结合一些老师的实践教学经验，提出了相应的解决对策。
一、目前农村小学数学教学中存在的问题
1、农村地区师资力量薄弱，人才流失严重
一个良好的教学环境能够为学生的学习提供一些便利，但是更为重要的是雄厚的师资力量，强大的师资力量才是培养好学生的关键。而我国农村地区的小学最为缺乏的就是师资力量，很大一部分在农村地区进行教学的老师都是没有在专业的院校经过专业培训的，他们的专业化水平较低，无法帮助学生们打下深厚的数学基础，也很难激发出学生们对于数学学习的兴趣。同时，因为农村地区师资力量的缺乏，有很大一部分老师在学校中身兼数职，除了对数学进行教学外同时还进行着对其他学科的教学，如此一来，老师们能够投入在数学上的时间和精力也就大大的减少了，不仅无法达到术业有专攻的程度，还无法完成新课程改革中对于数学方面提出的要求。又因为农村地区整体的生活条件较差，老师的待遇水平也相对较低，与城市地区形成了鲜明的对比，所以许多年轻的数学专业能力较强的老师们纷纷选择到城市任教，而剩下的老师大都是年纪较大的，教学水平相对较差的，这样一来，就造成了农村地区的数学教学人才严重的流失。
2、数学教学模型用具短缺，教学基础设施简陋
在我国广大的农村地区，经济发展的程度并不如城市地区，大部分农民的生活条件都普遍偏低，甚至很多偏远地区的家庭都只能解决最基本的温饱问题。所以在大部分农村小学，除了最基本的桌椅板凳，其他的教学资源都很是缺乏。例如，除了学生们必须使用的教材用书，其他相关的课外配套书籍少之又少，而且很多图书就算出现了书页破损、掉页、内容老旧过时等情况，也没有专门的人员对其进行维护；在很多农村小学中，多媒体教室、投影仪、机房等现代化的设备几乎没有配备，就算是配备了，大部分设备的使用率也很低；而对于数学课堂教学方面，需要用到的数学模型、圆规直尺等文具等的配备也是十分缺乏；而且农村地区的交通、通讯条件也相对较差，所以一些最新的数学教学资讯也不能够及时的传达给数学老师们，对他们进行相关的培训。
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3、农村学生数学基础较差，学习压力大
因为我国农村地区的经济发展较为落后，大量的年轻劳动力涌入到城市中去。因为父母在外务工，没有时间和精力来监督、引导孩子进行学习，并且很多农村学生家长的文化水平也相对较低，尤其是在小学数学方面，即使学过也难以对孩子的数学学习进行辅导，这样来就导致农村地区留守儿童的教育问题愈发严重。父母外出务工挣钱只能够满足孩子在物质层面上的需求，而忽略了双方在精神层面上的沟通。这就导致很多留守儿童存在着不想学习，逃避学习，甚至逃学等问题，最终孩子的学习成绩越来越差，直接导致孩子辍学。除此之外，很多学生除了有着学习上的压力，在经济和生活方面也面临着巨大的压力，让他们不能专心学习，导致学生的基础较差，尤其在数学这一需要学生用心思考的学科上。
二、对农村小学数学教学提出的建议
1、改善农村老师的待遇水平，提高农村老师专业能力
农村学校在师资力量上的问题一直都存在着，许多水平较高的年轻老师为了自身的发展，会选择到更好的教学环境中去进行深造，提高自己的专业能力，这就导致了农村教学人才的大量流失。为此我们应该努力提高农村小学老师的工资收入，为他们提供更完善的“五险一金”，让老师们没有后顾之忧，从根本上改善农村老师的生活水平。这样一来，就会让更多教学经验丰富的优秀老师选择留在农村小学，为农村小学教育奉献自己，让更多有着数学专业能力的老师愿意留在农村为孩子们打下深厚的数学基础。同时学校还可以组织城市和农村的小学数学教师进行学术性的交流，让农村的小学数学教师可以接触到更为先进、科学的数学教学方法。
2、重视现代化教学设施建设，增加数学教学用具
学生的学习积极性和学习的环境有着很密切的关系，尤其是对于数学这种比较枯燥的学科来说，所以学校要重视多媒体教室的建设，还要组织培训小学数学老师多媒体设备的使用方法，并鼓励老师使用多媒体等现代化教学设施通过视频动画等形式为学生传授数学知识。校方还应该重视硬件方面即数学教学用具的问题，教学模具的使用在很大程度上可以培养学生的数学逻辑思维，而老师通过具体的数学模型为学生进行演示，让学生能够更加形象在脑中构建出思维导图，从而牢记知识点。
三、总结
本文简单地叙述了一些在农村小学数学教学中存在的问题和解决对策，意在改善和推动新课改在农村的发展，改善农村小学的义务教育则是现在的教学工作中的重点。虽然很多方面出现了巨大的改善，但是改革的道路依旧很艰难，责任的担子在肩头上也是越来越沉重，作为教育工作者我们不希望看到很多优秀上进的农村学生因为学习环境差、数学基础薄弱等问题，没有办法继续坐在课堂中学习。除去国家的大力扶持外，老师们自身的努力也对提高小学数学教育有着至关重要的作用，所以我们需要多方一起努力，为农村小学数学建设出谋划策，从根本上提高学生的数学成绩。
参考文献
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作者简介
王随强（1984.05），男，汉，籍贯：甘肃通渭，本科，一级教师，研究方向：小学数学教学。
论文作者:王随强
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年7月14期
论文发表时间:2019/8/23
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