摘要：物理学科的研究对象是自然界一切物质，以及自然界物体的运动，也是一门严密的理论性科学，和带有方法性质的科学。物理问题有时候相对抽象，很难理解，这就需要我们建立一些模型，帮助我们解决问题。物理模型的引入对于我们学习高中物理知识、掌握和理解物理概念、定理以及规律起着很重要的作用。 本文简单介绍高中物理学习中常见的物理模型。
关键词：高中物理；物理模型；重要的作用
正文
1.高中物理模型建立的意义
对于自然界中一些复杂事物的研究，我们要抓住这些事物的主要特点，舍去那些次要的因数，形成一种经过抽象概括的理想化“模型”。建立模型是一种有效的解决抽象问题的方法。在高中阶段的物理学习中学会建立“模型”，可以提高我们的学科素养、提升能力。构建物理模型在一定程度上简单有效的解决了物理问题，可以把纷繁复杂的物理问题简化为一个简单的物理模型，学生加深了物理知识的理解和掌握，也激发了学生学习物理的兴趣。
2.常见的物理模型
物理模型在我们高中阶段的物理学习中是一种很重要的解题方法。我们要学会用理科的思维方式，来解决一些实际比较复杂抽象的理科难题。在我们解题时，经常出现一些常规的物理模型，有斜面模型的构造、简单的天体模型构造(圆周运动)、两个物体叠加模型、轻绳(轻杆)连接体模型、传送带等等。
在高中物理知识的力学、圆周运动、电场和磁场等都会遇到对复杂斜面体体的受力分析问题，尤其在高考中经常会遇到。这时我们就需要引入斜面问题，建立斜面这个物理模型，来帮助我们理解解题。如果题目中出现的斜面是固定的，我们可以直接对斜面上的物体进行受力分析，可以用整体法和隔离法建立坐标系（正交分解法），列方程，解出我们要求解的物理量。
例题：在倾角为300的光滑斜面上有一长木板C被挡板挡住，相隔一定距离的木块A和木块B静止在木板C上。木块A的质量是木板C的2倍，木块B的质量是木板C的1.5倍，已知木板C的质量为m,两木块与木板的动摩擦因素都为 /2。当木块A以一定的初速度沿木板向上运动，在与B碰撞之前。试求：
（1）木块B和木板C加速度。 （2）木板C对木块B的摩擦力。
这是斜面模型的典型应用，滑块与斜面体模型中，我们要从物体初始状态开始分析，然后发掘出题目给出的关键条件，再运用我们学过的受力分析的方法，对物体进行分析理解。我们要学会举一反三，学会运用物理思维解决复杂的物理题。
天体问题也是我们高中物理考试中经常出现的，有二星问题、三星问题，学会构建天体模型可以很容易解决。
例如：双星模型
在天体运动中，将两颗彼此距离较近的恒星称为双星。
它们围绕两球连线上的某一点做匀速圆周运动。两星间的所受的万有引力而使它们在运动中距离保持不变。例如两颗质量不相同的恒星，质量分别为M1、M2，两星相距 L，求它们的角速度。我们可以建立如下图所示的物理模型，设 M1的轨道半径为 r1，M2 的轨道半径为 r2，由于两星绕 O 点做匀速圆周运动的角速度相同，都设为ω，根据万有引力定律有：F万有引力=F向心力
双星系统模型有它自己的特点：
(1)将两颗彼此距离较近的，两颗星绕同一点做圆周运动的行星称为双星模型。
(2)两星的轨道半径之和等于两星间的距离r1＋r2＝L。
(3)两星之间的万有引力提供各自的向心力，它们所做的圆周运动，我们近似看作匀速圆周运动，故所以它们的向心力大小、相等角速度、周期都相等。
3.总结
在高中的物理学习中，实际的物理现象和过程是很复杂的，我们要学会应用物理思维，实现对物理问题的简单化，学会构建物理模型，可以有效地解决问题。对于物理问题的简化，培养和训练学生想象能力、物理思维能力、以及构造模型的能力，同时也有利于学生对物理概念的理解和物理规律的掌握。在问题的解决过程中，提高自己的能力，实现我们学生的全面发展。
参考文献
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[4]梁昆淼.《力学》（上、下册，修订版）.人民教育出版社.1980.1.
论文作者:胡胜韬
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：物理论文; 模型论文; 三星论文; 斜面论文; 木块论文; 木板论文; 双星论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;