新疆喀什地区疏勒县八一中学 844200
摘 要：在高中政治课堂教学中，探究性提问是在新课改背景下所衍生的一种特殊提问方式，探究性提问需要遵循多个要求，包括提问时机、问题难易程度和提问是否恰当等，需要以学生在思考问题过程中不断产生新问题为出发点，促进对政治知识的理解与掌握。本文以高中政治课堂探究性提问为探讨分析对象，并提出部分有效的教学对策。
关键词：高中 政治课堂 探究性提问
一、当前高中政治课堂提问中的主要问题
1.随意提问。部分高中政治教师设计的问题缺乏科学性，在备课过程中没有精心设计，在课堂教学中随意提问，让学生找不到回答的方向，提问目的不明确，严重限制他们的思维。
2.没有抓住时机，随时提问。有时问题较多，让学生应接不暇，在高中政治课堂教学中，部分教师所设置的问题较多，学生用来思考与质疑的时间不足，对问题的分析不够深入，还没完全解决就开始面对下一个问题。
3.不耐心等待。在高中政治教学中，一些教师在提出问题之后，如果学生无法快速回答，就将答案直接告诉学生，或者是转移到其他学生身上，缺乏等待学生思考问题的耐心。最后，评价不积极，有的教师在学生回答问题之后，没有做出及时的评价，紧接着进行下一个问题的提问，或者是只评价答案中的优点与正确之处，而对于缺点和不足，则不予说明，挫伤学生的积极性。
二、高中政治课堂探究性提问的具体应用
1.重视学生思维过程的不断生成。由于探究性提问具有可生成性与动态性，所以在高中政治课堂教学中，教师在运用探究性提问教学模式时，需要与学生的思维过程紧密结合，根据他们的思维过程不断形成新的问题。高中政治课堂是动态的，学生在学习中的表现具有一定的弹性，所生成的问题教师在教案中未必能够全部预设出来，他们对教师所设置问题产生的反馈具有较强的不确定性。因此，高中政治教师所设置的探究性提问需要紧跟学生的反馈，根据其反馈情况创设出新的问题，以此优化学生的思维广度与深度。教师在备课时预设一些问题十分有必要，不过提问不能过于死板，缺乏生成性，预设的问题需要精妙，具有探究性元素，将政治问题设计得新颖自然，并且能够转变为新的生成性问题，使用新问题突出教学重点，突破教学难点，确保教学目标能够顺利实现。
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2.注重发展学生高层次思维能力。在高中政治课堂教学中运用探究性提问策略，只有问题具有一定的深度与高度，才能够有效激发学生的挑战欲望与探究兴趣，可以让他们在回答问题之后产生一定的满足感与成就感，所以，高中政治课堂中的探究性提问需要注重发展学生的高层次思维能力。因此，高中政治教师所设置的探究性提问，应从学生的认知能力、知识水平和认知结构出发，做到有目的性、有针对性地提问，促使学生有所收获；而且教师所设置的问题，不能形式单一，要具有新颖性和创意，可以训练学生的思维能力；同时，问题应引导学生继续挖掘和探究政治知识，继续拓展自己的思维能力。另外，教师应给予学生充足的思考时间与空间，培养他们的发散性与创造性思维，除让学生思考和回答之外，应鼓励他们运用新的解答方式，促使学生的思维得以发散。
3.探究性提问贴近学生实际生活。教师设计的问题需要与学生的个人生活紧密联系，提升学生的熟悉度，并合理融入高中政治知识。在新课改背景下，高中政治教材的设计思路主要以学生的日常生活为基础，要求教师拉近政治理论知识与学生实际生活之间的关系，高中政治课程内容中也加入更多的生活化内容。因此，教师需要精心设计与教学目标相吻合的实际生活情境，以此为切入点，充分挖掘问题信息，找到关键内容设计探究性提问，帮助学生实现政治知识的深化与迁移。
4.从学生固有政治知识经验出发。高中政治课堂教学中探究性提问，需要从学生固有的知识经验出发，寻找与学生探究目标和知识经验之间的吻合点。高中政治教师在实施探究性教学模式时，应根据学生的实际学习能力和知识水平，设计探究目标，并将探究目标与学生固有的政治知识经验有机结合，帮助他们更快、更高效地学习与掌握新知识，使其新旧知识进行整合与改编，构建一个从知识经验至学习目标的稳固平台，促使高中政治课堂上一些深奥原理、抽象概念的教学活动变得通俗易懂，促使学生自主构建政治知识体系。对于高中生来说，探究性问题的设计从他们已经学习和掌握的政治知识出发，逐步过渡到探究目标，这是一个由浅入深、由近及远的学习过程，符合他们的学习规律；对于探究目标来说，政治教学内容的核心是新旧知识的转化和递进。
三、结语
在高中政治课堂教学中运用探究性提问策略，不仅符合新课程标准的理念和要求，还符合高中生的认知规律和学习需求。因此，高中政治教师需要全面优化和改善教学方式与方法，保证探究性提问的顺利实施，提高学生的政治知识水平。
参考文献
[1]杨帆 高中思想政治课堂提问行为研究[D].上海师范大学，2014。
[2]丁瑞俊 基于高中政治课堂提问方法的实践探究[J].新课程导学，2014，04：9。
[3]胡晓巍 高中政治课堂的提问教学[J].课程教育研究，2014，08：64。
论文作者:王玉涛
论文发表刊物:《素质教育》2016年1月总第193期供稿
论文发表时间:2016/3/16
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