万丽伟 山东省平度市教育体育局 266700
镜头一：如今的孩子
他们，虽然生活在大自然的怀抱，却不能与大自然亲昵互动，天天在钢筋水泥之间往来穿梭。他们，虽然物质生活得到了极大的丰盈，精神生活得到了极大的满足，却很少能闻到泥土的芬芳、野草的清香，也很少能体验到雨水滋养的神奇、瓜果收获的喜悦。
镜头二：幼儿园里的种植园
它，或大或小，或长或短。它，或种了几棵白菜，或种了几畦豆角。它，或许有孩子在老师的带领下偶尔来象征性地浇浇水、收收菜，或许由看大门的爷爷全部进行管理。种植园里的绿色生命，或许生机勃勃，也或许艰难生长。
透过以上两个镜头，大家应该就知道我想说的了。的确，那就是：把自然还给孩子，把种植的权力还给孩子，把探索的乐趣还给孩子！陈鹤琴先生曾经说过：大自然、大社会就是活教材。我们也深知：一滴露珠滋润一棵小草，一方水土养育一方百姓。我们要借助大自然的力量，引导幼儿在自然中探究发现，在自然中操作实践，让幼儿园的种植园真正成为基于幼儿为主体的探索的乐园。种植园地对幼儿发展的意义，不仅仅在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操，还在于种植活动本身就是幼儿园课程的重要内容。在这里，我想谈自己的几点想法：
一、种植园地的开发——返璞归真
幼儿园的种植园地有两个不同的含义。一是指经过种植的地方，因此也是指有植物的地方。这个含义比较广泛，甚至可以从场地延伸到廊道和室内。二是指专门用来种植的地方。这个地方需要不断种植和收获，可能会种上蔬菜、瓜果及粮食作物，但很少会种植花草和树木。大部分幼儿园的种植园地主要是后者。我们倡导的是广泛种植，因此一切需要种植植物的地方，哪怕是一个花坛、一个角落都应属于种植园地的范围。幼儿园的水泥地、砖地、塑胶地够用就行，种植园地的面积应该尽可能扩大。我们要让植物进入幼儿园每一个可能的角落，让自然的生机充盈幼儿园每一个空间，让幼儿园的环境真正活起来，让幼儿园真正成为花园和乐园，让幼儿获得更多的观察、发现和管理的机会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆幼儿园应该根据自己园所的整体规划，因地制宜，合理科学地安排园地的布置，尽可能大地创设种植园区。
二、种植活动的准备——丰富充足
1.做好知识储备，培养种植兴趣。种植各类植物需要一定的知识、经验做指导。教师通过谈话、带领幼儿观看农民播种管理视频、采访农民家长、参观种子公司等途径，引导幼儿了解植物的生长条件及种植管理过程。另外，植物的季节性特别强，每个植物都有自己的生长特点，也有自己对环境、对土壤、对温度等的要求，只有当一切适应生长的要求时，植物才能长得旺盛。因此，教师应该对幼儿丰富这方面的相关经验，引导幼儿根据季节特点进行种植。
做好物质储备，保证参与效果。农民种庄稼，需要大量的种植工具，对于幼儿来说，同样如此。我们应该为幼儿准备小型的、适合幼儿使用的大量的种植工具，如：小锄头、小耙子、小铁锨、小水勺、小水桶、等等，便于幼儿参与劳动，保证活动效果。
三、种植园地的利用——为我所用
农民的种植是为了收获果实，而幼儿园的种植是为了收获幼儿的发展。因此，我们要最大限度地引导幼儿参与到种植活动当中，使幼儿成为种植、管理、欣赏、收获的主人。
1.指导幼儿进行播种、管理——幼儿是活动的主体。在种植植物时要根据园地的实际情况进行，这样不仅对植物的生长起到重要的作用，而且对园地美观、便于幼儿观察也起到积极的作用。各班教师应该提前规划，在什么时间段种植什么，然后引导幼儿全员参与种植。如：春天种上黄瓜，夏天开始收获。秋天种上小麦，第二年春夏之交收获。
种植之后，就需要管理。管理是一项相对长期的任务。在管理环节，幼儿在老师的带领下，采取个人管理和小组合作管理等多种方式进行。幼儿园种植园地的管理主要是浇水、捉虫、松土之类的事项。这些事项不断重复，难免单调，这就需要培养幼儿的责任心和任务意识。当然，管理过程也是重要的观察过程，任何管理行为都是根据植物的生长情况发生的。引导幼儿仔细观察，有助于幼儿深入了解植物生长过程中的一些细节变化，使幼儿产生惊奇感和好奇心。同时，要鼓励幼儿通过各种方式记录植物的变化。对于植物产生的一些重要变化，教师可以引导幼儿通过比较观察和讨论，尽可能用语言加以描述。如要认识蚕豆与豌豆的茎、叶、花及豆荚有什么不同，就需要幼儿深入地比较观察。
2.引导幼儿欣赏、收获——幼儿是活动的主人。在引导幼儿进行管理的同时，也要引导幼儿进行细心的观察，发现植物生长的奥妙，并做好观察记录。在收获的季节，教师引导幼儿收获的过程中，不但体验收获的喜悦，发展幼儿的合作能力，还可以在品尝的过程中，深入关注不同植物的特征，尤其是内在的结构和特征，丰富幼儿对于果实的感性经验。当然，还可以通过看、摸、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受，并用自己的语言加以描述。收获之后，自然材料的再运用也是相当有价值的。如：麦秸、玉米皮、各种种子等等，都能成为有价值的材料，直接运用到幼儿的游戏中。
试想：春有芽，夏有花，秋有果，冬有树，该是多么美丽的画卷！大自然永远是孩子们最喜欢的课程，关注自然的教育价值，注重孩子的发展，我们共同努力，让种植园地真正成为孩子探索的乐园！
论文作者:万丽伟
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年2月总第184期
论文发表时间:2016/4/14
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