陈丽坚
覃塘高级中学 广西 贵港 537000
摘 要：美术教育能够促进学生全面发展。美术教学不仅是单纯的教给学生美术基础知识和绘画技巧，更应提高学生的美术素质。本文先分析学生美术素质不高的原因，又从不同方面说明了应如何营造良好美育氛围，提高学生美术素质。
关键词：美育氛围；美术素质；营造途径
美术与人类的物质生活、精神生活息息相关。它能够反映人类意识和科学技术的进步。美术素质内容丰富，包括美术基础知识、审美能力、观察能力、艺术创新能力等。随着教育者越来越了解到美术的重要性，教师应改变教学环境，营造良好的美育氛围，提高学生的美术素质。
一、学生美术素质不高的原因
（一）家庭的忽视
众所周知，幼儿时期的孩子都比较喜欢美术，但随着年龄、学龄的增长，学生对美术越来越没有兴趣。这是因为在孩子上学前，家长大都鼓励孩子写写、画画的行为，家长的鼓励使得孩子对美术的兴趣逐渐加大。但是上学后，家长对孩子的唯一衡量标准就是学习成绩，不要说是鼓励，甚至有些家长不允许学生做除了学习以外的任何事情，阻碍了学生对于美术兴趣的发展，久而久之，学生就只有学习的固化思维，丧失了想象、创造的能力。
（二）学校的约束
原来的应试教育体制的约束，使得大部分学校只注重文化课，只关注学生的成绩以及学校的升学率，只是设置少量的美术课时，甚至有的学校只有教育部门检查时才上美术课，其余时间美术课程均被主课程占据。随着素质教育的开展，学校开始注重全面发展，但却有一部分学校教师没有转变观念，上课如以前一样敷衍了事、照搬课本，使学生对美术仍感到无趣。
二、营造良好美育氛围，提高学生美术素质
（一）培养学生对美术的兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣可以说是学生学习的动力，进入知识殿堂的向导[1]。美术教师可以从美术小故事、图片、设置情境等入手，激发学生对美术的热情，并鼓励他们自由创作。当学生有作品时，美术教师应采用鼓励、肯定的方式，使得学生了解教师对自己的认可，从而对美术产生极大的兴趣。例如以《开心暑假》为题，教师说明学生可以将自己在暑假中做过的游戏，看过的视频随自己兴趣画出，但大多学生觉得自己的暑假并不快乐，每天陪伴的都是暑假作业，除了老师布置的作业家长还要求参加各种辅导班，可以说暑假比平时上课还累。那么这种情况下教师可以引导学生将自己的日常状态画出，并进行交流，选出一个暑假最累的。有的学生会用漫画的形式画出自己的感受，引人发笑却又发人深省。漫画的自由性较之国画、油画等形式，更能培养学生对美术的兴趣。甚至有很多学生会将平时自己喜欢的漫画自己画出来，也许他们的手法不专业，线条幼稚，却更令人感动。而当学生有了学习美术的兴趣，必将会了解美术的更多知识，不管是其他绘画形式还是美术历史故事等，均能提高学生对美术知识的了解，提高学生美术素质。
（二）提高教师的美育意识
要想营造良好的美育氛围，首先要求教师有良好的美育意识。长久地应试教育体制下，学校将学生所学科目分为主科、副科，主科就是语文、数学、英语等必考科目，副科就是美术、体育、音乐等小学科，主副科目在学校安排中所占课时明显不同，甚至在考试前夕小学科的课时将被主科完全占有，即使现在开展素质教育，有些学校仍在考前缩减副科的课时。二十一世纪最需要的是人才，而且是全方面发展的人才，而不是只会书面考试的书呆子，因此，必须改变学校小学科不重要的意识。首先，美术教师应改变自己的意识，不能再像以前一样上课照本宣科、得过且过，因为美术在我们的生活中是随处可见的是很重要的，这点教师应该领悟到，并传达给自己的学生；其次，教师不仅要转变自己的传统观念，还应该不断进修，增强自己的专业知识储备，改变传统的教学方法，培养学生对美术的学习兴趣，营造良好的美育氛围。
营造良好的美育氛围，培养学生的美术兴趣，提高学生的美术素质，并不是要求教师将学生培养成画家，不需要这么高的目标，只是让学生在学习美术的过程中陶冶情操，提高审美与创新能力。在学生的美术作品中，教师可以感受到学生的内心，促进学生的身心健康发展，在学生进步时，教师应给予鼓励与肯定，使学生对美术的兴趣日益增加。
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（三）丰富美术教学方法，提高学生美术素质
1、改革教学方法
在应试教育体制下，美术教师大都采用传统的教学方法，上课时按本宣科，只是将一本美术书从头讲到尾，没有一点与学生的互动，讲完一本美术书就让学生自己看，可以说是浪费时间。随着应试教育的开展，教师应改革教学方法。可以采用小组讨论模式，加大学生与教师、学生与学生之间的互动，营造良好的美育氛围，使学生在学习美术时忘掉考试的压力，趣味学习，将学习美术变为一种享受。
2、利用设备，趣味教学
农村学校因为经济等条件的限制，可能没有先进的设备，但是如果只是老师讲解，学生自己看书，那么学生对美术的了解只是局限在表面，只是看图、画图，并不能更好地培养兴趣。这种情况下，教师就可以利用现有的设备教学，如讲到雕塑的课程时学生可以用泥巴、橡皮泥等捏人像，还可以学剪纸，用普通的笔记本纸剪出各种人物、动物的小样或者想象中的事物，不仅可以培养学生对美术的学习兴趣，还可以加强学生的动手能力，发展创新意识。
在城市学校中，大都具有齐全、先进的教学设备。教师应该充分利用设备，如幻灯片、光碟、画册等，营造良好的学习氛围，培养学生对美术的学习兴趣。例如人物画讲解时，教师可以用幻灯片的方式一步步讲解人物画一般从什么部分开始，画像的比例如何，还可以用动态的动画让人物参与故事中，用鲜明的色彩加深学生对人物的印象，使学生在快乐的氛围中学习到色彩知识，让学生在创作时加入自己的理解，增强学生的想象力与审美能力。
3、教师教学要因材施教
传统的美术教学对所有的学生采取统一的教育方式，都是只教给他们美术课本上的知识，这对于对美术不感兴趣的学生来说足够了，但是对美术感兴趣的学生学不到更多的知识，甚至学到的都是枯燥的书面知识，会慢慢消磨这些学生对美术的兴趣，逐渐丧失美术方面的审美和创造能力。因此，教师教学要因材施教，对一般的学生按一般的方法教导即可，但是对喜欢美术的学生要鼓励、支持，让这些学生对美术的兴趣一直延续下去，并成为一技之长。
教师教学要想因材施教，首先要求教师对学生有足够的了解，并根据不同学生的兴趣爱好制定不同的目标。其次教师要鼓励学生发挥自己的想象力与创造力，让自己的个性在画作中可以得到充分体现。教师应营造民主、自由、和谐的美育氛围，让学生自由发挥，不断尝试，不断进步，体会到美术学习的乐趣。
4、鼓励学生动手操作
传统的美术教学都是教学生关于美术的理论知识，甚至考试也是考理论知识而不是绘画，导致学生对美术的了解流于表面，没有动手能力。为了增加学生对美术的了解，提高学生美术素质，应鼓励学生动手操作，将美术知识与实践活动相结合，增加学习美术理论知识的趣味性，增强学生动手能力。以制作面具为例，可以用幻灯片的方式一一讲解制作面具的步骤，并鼓励学生按照自己的喜好在面具上画出各种形象，如孙悟空、网球王子、柯南、变形金刚等，鼓励学生发挥自己的想象，进行创新，增加美术学习的趣味性，并且在动手过程中使学生牢记美术的相关知识，提高学生的美术素质。
5、开展美术活动
学习美术是一个复杂、长期的过程，其中涉及到学生的基础知识、审美能力、动手能力、创造能力等。因此，美术教师应注意学生的学习过程，不能仅仅在课堂上进行教学，还应组织各种美术活动，营造良好的美育氛围，提高学生美术素质。还是以制作面具为例，教师不仅可以鼓励学生在面具上面画出自己喜欢的形象，还可以让学生戴上自己制作的面具，进行表演，甚至可以让学生分组，相同爱好的学生制作同一系列面具。如喜欢看柯南的学生可以聚在一起，画出自己喜欢的形象，有柯南、小兰、毛利等，然后根据漫画或者自己想象表演一个完整的案子，让美术学习变得趣味十足。美术教师还可以让学生到野外写生，体会大自然的魅力；举办美术讲座，丰富学生的美术基础知识；进行画作比赛，促进学生的绘画能力；组织学生参观画展、美术博物馆，拓宽眼界等。通过一系列美术活动，美术教师可以营造良好的美育氛围，提高学生美术素质。
结语：
美术教育是为了培养美术人才，而学生的美术素质能全面反映我国美术教育的水平。作为美术教师，应深刻认识到，美术教育作为一门艺术课程，并没有各种条框的束缚，因而不能以框架化的教学模式进行授课，束缚学生的个性发展[2]。因此，美术教师应改变自己的意识，培养学生学习美术的兴趣，开展多项美术活动，营造良好的美育氛围，提高学生美术素质。
参考文献:
[1]陆惠芳.营造良好美育氛围,提高学生美术素养[A]..国家教师科研专项基金科研成果集[C].:,2014:5.
[2]高海岩.营造良好美育氛围,提高学生美术素质[J].中国校外教育,2014,20:157.
论文作者:陈丽坚
论文发表刊物:《文化研究》2016年1月
论文发表时间:2016/6/17
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