（浙江省苍南县灵溪镇第八中学，325800）
摘要：我国传统的教育模式已经不足以满足时代的要求，相关部门开始尝试将班主任的精细化管理模式与初中阶段的德育工作相互结合起来，借此来创造出更为科学的、更有意义的教学模式。本文主要以了解班级精细化管理工作和初中德育教学工作的相关知识为文章切入点，并对如何通过班主任精细化管理来提升初中德育教学质量的问题展开研究与讨论。
关键词：精细化管理；初中德育工作；具体路径
引言：
当前，班主任精细化管理和初中德育教育的相互结合工作还处于最初的尝试阶段，所以在落实相关的教育工作的过程中，依旧有各种各样的问题出现，因此，如何才能克服困难并提升初中德育教育工作质量的问题已经变成了我国教育领域中最主要的教学目标。
一、开展班主任精细化管理工作与初中德育教育工作的意义
班主任精细化管理主要就是将班级的管理工作划分成众多微小的组成部分，并且放大每一个管理细节，尽可能的将其做细、做精。班主任精细化管理工作包括日常管理的精细化、自我管理的精细化、情感管理的精细化以及班主任与学生品质教学的精细化等等。对于班主任精细化管理新理念来说[1]，教师们更多关注的是班级管理的过程，而不是班级管理的结果，因此教师们会重点用情感感化的管理方式来替代传统的规则限制管理模式。这样的管理理念不但更容易被学生们所接受，还可以更有效的实现教学目标。
初中生大多数都是处于青春期的学生，他们普遍都存在着是非观模糊、过度渴望独立以及叛逆意识强烈的问题，因此他们此时所接受的德育教育直接决定了他们是否能够拥有一个积极和美好的人生。
提高初中阶段的德育教育工作质量是我国教育的改革要求，也是所有教学内容中最重要的一个组成部分，而班主任精细化管理是一种新兴的班级管理模式，是我国教育改革的产物，有着高效性和全面性的特点。所以，只有将这两种教学模式相互结合起来才能更加准确的捕捉的每一个学生身上的问题，并对起进行更加有效的教育与引导，帮助学生们树立正确的人生观与价值观，保护学生们的身心都不受到伤害。总而言之，它们两者之间的互相结合不单单为教师的初中德育教育提供了教学途径，还最大程度上的降低了大多数教师的教学压力，对促进我国教育领域的进步和发展有着十分重要的意义。
二、通过班主任精细化管理来提升初中德育教育工作的具体路径
（一）加强教师的德育教学意识
教师的任务不单单是教书，更重要的育人，所以不断加强教师们的德育教学意识，才能够从根本上推动德育教育的落实工作。中等学校的管理者可以定期组织学校的教师们参加国内的德育教育课程和讲座，并且在教师的考核制度中加入班级德育教育的效果考核，借此来督促教师重视中学的德育教学工作，从而提高中学的德育教育教学质量。
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（二）制定详细的班主任精细化管理制度
对于很多事情来说只进行精神上的督促是远远不够的，还需要制度管理的辅助作用，因此，教师们应当根据自己班级的具体情况来制定有针对性的班级精细化管理制度。首先，教师们应当在班级精细化管理制度中列入明确的行为规范；其次，教师们还应当在其中制定相关的奖罚措施，鼓励和表扬那些在德育方面起到良好模范作用的同学[2]，批评和指正那些不正确的、对德育教育产生不良影响的行为，借此帮助学生们建立正确的是非观；最后，教师们还应当根据班级的具体变化来不断修改和完善相关的精细化管理制度，从而保证精细化制度的时效性和高效性。
（三）加强各个对象之间的沟通与交流
德育工作具有极强的社会性，因此我们的目光不应当仅仅局限在校园教育中，还应当拓展到社会教育和家庭教育中。教师们应当定期的开展学生家访的工作，通过与家长的沟通来更加全面的认识学生，了解学生们的内心活动，感受学生们的生活环境。其次，班主任还应当加强与各个平行学科教师的沟通，从而能够更加综合性的掌握学生的具体情况。只有通过多个角度了解学生，才能洞悉学生们在思想上、品质上、生活上以及学习上的现状，才能分析学生们的特点和他们身上所存在的问题，从而帮助教师更有效的进行因材施教工作，从根本上促进德育工作的顺利进行。
（四）提高教师团队的专业素质
首先，我国相关的教育部门应当定期组织大型的全国教师交流会，全国各地的教师们都可以在这里分享自己的教育心得与经验，交流不同的学生案例，通过彼此之间的学习和交流来丰富教师们的见解，提高教师们的问题处理能力；其次，我国还应当定期举办教师的能力考试，一方面考核教师们的理论知识是否符合时代的需求，另一方面是通过这样的方式来督促教师们不断提高自己的综合实力，从而为我国提供更强大的人才储备[3]。
（五）丰富初中德育的教育教学模式
多个科学实验证明，理论教学的效果远远不及实践的教学效果，因此教师们应当在德育教育的教学过程中引入有益的社会实践活动，从而提高德育教育的教学质量。例如教师可以举办以勤俭节约、乐于助人、互帮互助以及团结友爱等道德品质为主题的班会活动，一方面可以更好的进行德育知识宣传，另一方面还可以提高学生们的参与度。除此之外，教师们还可以组织同学们开展走进社会活动，引导同学们去帮助环卫工人打扫城市卫生，帮助老奶奶过马路，或者帮助交警叔叔维持交通秩序等等。
总结：
通过上文的研究分析与讨论，我们对班主任精细化管理工作和初中德育教育工作有了更加全面的认识，并且对如何通过班主任精细化管理来提升初中德育教学质量问题的解决方案也有了更深层次的了解。初中阶段的德育教育对于任何一个学生来说都有着不可小觑的意义，它既是帮助学生健康成长的需要，也是促进学生全面发展的基本要求。因此，教师应当相关的德育工作充分的落实到每一个班级管理的细节当中，提高德育教育的质量，关注学生的身心健康，从而促进学生的健康发展。
参考文献
[1]李志勇. 关于班主任精细化管理的思考[J]. 课程教育研究,2017(17):170.
[2]王东,刘峰. 班主任精细化管理对初中德育工作的提升路径[J]. 文教资料,2017(19):182-183.
[3]曾文怡. 中学班主任德育工作的提升路径[J]. 南昌教育学院学报,2017,32(05):103-105+115.
论文作者:金立好
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月上
论文发表时间:2019/1/25
标签：精细化论文; 教师论文; 班主任论文; 德育论文; 初中论文; 学生们论文; 德育教育论文; 《知识-力量》2019年4月上论文;