摘 要：语文课程作为教育体系中的基础学科，是对学生人文素养、语文素养进行培养的主要组成部分，初中语文教学在整个语文教学期间起到承上启下的作用，同时也是整个语文教学期间非常关键的部分，语文学科的特性和内容就决定了其具有传承和弘扬传统文化的优势。但是，在初中语文教学实践中，学生对传统文化的掌握却非常少，其自身的文化素养和道德素养也不尽人意，因此，加强对初中语文教学中进行传统文化渗透措施的研究，已经成为当前一线教育工作者需要重点研究的问题。
关键词：初中阶段 语文教学 传统文化 渗透策略
对于初中生来说，他们正处于思维发育和能力发育的关键阶段，也是语文知识积累的重要的时期，作为一名初中语文老师，应该有意识地将传统文化渗透到语文教学活动中，让学生深刻体会到传统文化的魅力，并且让学生通过老师积极合理的引导，激发他们对传统文化的探究欲望，进而加强其对传统文化内涵的理解和掌握。但是，当前我国初中语文课堂教学实践中，还存在不少问题，需要教育工作者进行不断地探究和改正，这篇文章就针对传统文化在初中语文教学中的有效渗透进行分析。
一、理解全文，找准渗透点
在初中语文教材中包含着非常多的古诗文，而相较于现代白话文来说，古诗文的语言运用更加简洁，但是，寓意却非常深远，初中阶段学生在古诗文方面的学习经验比较有限，因此，在古诗文理解方面还存在不小的障碍。想要将传统文化渗透到初中语文教学中，将传统文化与古诗文内容结合到一起是不错的选择，在教学过程中，老师首先要做的就是通过合理的引导，帮助学生对整篇古诗文进行梳理，让他们对整篇教学内容和主旨思想有一个简单的了解，然后，再结合整篇古诗文的主旨思想找准传统文化的渗透点，进而实现传统文化的有效渗透。例如，老师在为学生讲解鲁教版八年级上册《过零丁洋》这首古诗文的时候，老师要先引导学生理解全文的中心思想，然后再寻找进行传统文化渗透的关键点，即“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句诗，这两句诗充分描写体现了文天祥无谓生死的爱国情怀，进而再引导学生联想起我国历史上为了国家安定、人民生命安危而甘愿赴死的英雄人物，通过这些人物的事迹让学生认识到爱国主义的重要性，进而培养他们的爱国精神。
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二、加强教师队伍建设，提高其自身修养
对于初中生来说，这一时期是他们人生中成长和学习的关键阶段，因此，初中阶段的语文老师肩负着非常重大的教育责任，将传统文化有效的渗透到语文教学中也是非常有必要的，传统文化教学有助于学生形成正确的价值观、健全的人格、良好的传统文化意识以及健全的心智等。想要做到这些，首先老师自身要对中华传统文化有深层次的认知，这就需要学校加强教师队伍的建设，以提高老师的自身的传统文化素养。当地教育部门可以和各初中学校联合举办“中华传统文化教育交流大会”，鼓励全体初中语文老师积极参加，可以采用小组赛和个人赛的形式展开传统文化知识交流，个人赛是一个人为单位进行传统知识竞答；小组赛以学校为单位进行传统文化在初中语文教学中有效渗透的心得体会的学习和交流，通过这样的方式激发老师对传统文化的探究欲望，进而提高其传统文化综合素养。
三、营建良好的文化氛围，激发学生的学习兴趣
在语文教学中大部分知识都涵盖着非常丰富的文化力量，如在初中语文古诗词相关内容教学过程中，老师可以将一些与之相关的传统文化渗透其中，让孩子们感受到我国优秀传统文化的内涵和魅力，不断培养他们对传统文化和学习兴趣。在实际教学活动中，老师可以结合教材内容进行教学方案的设计和制定，在某一首古诗词教学实践中。若是这首古诗蕴含着非常优美的意境，首先，老师可以采取让学生大声朗读的教学手段对这首古诗进行初步学习，通过这样的方式可以在班级中营建良好的教学氛围，让孩子们受到学习氛围的影响，慢慢地加深他们对古诗词的探究欲望。例如，老师在为学生讲解七年级上册《秋词》这首古诗的时候，因为这首古诗中运用了非常细腻的语言将作者对秋天的热爱之情描写的淋漓尽致，可以通过朗读教学的方式，让学生感受诗中所描写的情景，这种教学形式不仅可以奠定教学基础，还可以一定程度上加深学生对古诗内容的了解。
综上所述，初中阶段的语文课程作为培养学生综合品质、人文素养的主要组成部分，将人文素养渗透其中，有利于培养学生形成正确的价值观，生理、心理的健康成长，为初中生的日后学习和发展奠定良好的基础，发展成符合时代发展高素质人才。这就需要初中语文老师对传统文化在课堂教学中有效渗透的重要性有充分的认识，并且，结合实际教学情况和教学内容，采取科学有效的手段，激发学生对传统文化的探究兴趣，调动其追求传统人文精神的积极性和自主性，进而让传统文化在初中语文教学中的渗透具有实效性。
参考文献
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[4]吴新梅 试论初中语文教学中传统文化的渗透[J].赢未来, 2017，(6)，0128-0128。
论文作者:常人方
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第379期
论文发表时间:2019/10/10
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