陕西省兴平市南市镇陈良小学 赵静
【摘要】小学阶段是学生英语学习的重要时期，这就需要老师在明确英语语言学科所具有的实践性特点的基础上，基于教与学的实情设计出多样化的课堂教学活动，以此来为学生提供充分的体验、实践、参与英语学习机会，以此来提高学生的英语学习兴趣、综合语言应用能力，以及课堂教学效益。下面将针对小学英语课堂教学活动设计的关注点及具体设计策略进行讨论。
【关键词】小学英语；课堂教学活动；有效设计
新课改背景下的小学英语教学之中，教学方向发生了明显的变化，开始注重对学生语言交际能力的培养，而传统的讲解式教学模式显然已不符合此教学方向，这就需要老师将课堂教学活动运用到实际教学之中，并对之进行精心设计，以此来让学生积极参与到实践活动中，更好的提升学生的语言交际能力，为将来更好的发展奠基。
一、小学英语课堂教学活动设计的关注点
第一，兴趣。兴趣是学生主动参与学习的重要前提，因而在设计课堂教学活动之时，必须要以学生的兴趣为基础,这样才能够充分凸显学生的学习主体性，对其思维进行有效启发。针对小学英语教材中不同的内容，老师所设计的课堂教学活动也需不同，这样才能够让学生保持新鲜感，在趣味活动中确保学生积极参与体验，相信在此种寓教于乐教育背景下，必能将课堂教学活动的作用充分发挥出来。
第二，细节。小学英语课堂教学活动设计过程中，细节是至关重要的环节，细节设计是否合理，直接会影响学生们的参与热情。比如:选择恰当的切入点；注重课堂语言的艺术性，如活动开始前以精炼的语言向学生描述，或以边做边讲的方式，让学生明确课堂活动的规则。
第三，目的。小学英语课堂教学活动的设计过程中，老师必须要明确此学科教学的最终目的是让学生具有用英语与人交际的能力,因而在进行课堂活动设计之时，需明确课堂活动的交际性原则，给学生提供充分的想、听、看、交流机会，以此来让学生灵活运用所学句型来交际。
二、小学英语课堂教学活动的有效设计
1、设计趣味游戏，让学生主动学习
现在小学生普遍存在一个共性特点，即对上课不感兴趣，而对玩游戏却十分的感兴趣，玩多长时间都不觉得累。那么在实际的小学英语教学之中，老师就可以基于小学生对于游戏感兴趣的特点，为学生设计游戏性的课堂教学活动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在学习《Where did you go》这部分内容之时，就可以将课堂安排在电脑室，将过去式练习设计成为扫雷大行动闯关游戏。学生在参与游戏的过程中，根据电脑中出现的每个单词，都必须要在规定时间内正确写出过去式，否则地雷就会爆炸。在此有趣的闯关游戏之中，能顺利调动学生们的参与热情，并想方设法来通关。而在此游戏过程中，老师需要做的便是维护课堂纪律，并加强对学生们的关注，对于那些闯关比较困难的学生，要及时给予辅助，确保其能够尝试到成功闯关带来的乐趣。相信在此种趣味闯关游戏之中，不仅全体学生都积极参与其中，并且能顺利掌握各动词过去式，从而促使课堂对话更加顺利的推进，更加有效的掌握本节课的知识、句型，进行灵活交际。
2、设计探究活动，变被动为能动
小学英语课堂教学活动设计过程中，老师除了要引导学生积极参与其中之外，还需要具有变被动为能动的意识，这样才能更好将课堂教学活动的作用发挥出来。比如在学习《Last weekend》这部分内容之时，由于所谈论的内容为上个周末，能用到之前学过的较多单词、词组等。基于此，在开始教学前就可以让学生利用思维导图的形式，回忆、总结及归类之前学过的单词与词组，以此来确保学生在课堂交际及讨论过程中，能够有话可说，这对于学生对本节课知识的掌握非常有利，能更好的提升学生的语言交际意识及能力，提高本节课的教学效果。
3、设计合作活动，增强互动效果
小学英语课堂教学活动的设计过程中，还需要注重学生间的合作，一方面能增强课堂互动效果，另一方面还能够让学生在合作活动中不断提升自身的英语实践能力及素养。比如：针对课前预习环节，较多学生对之都不是十分感兴趣，如果想要保持其学习兴趣，仅靠批评与检测肯定不行，此时老师就可以以小组的形式来推进，为各小组分配预习任务，小组在互帮互助的基础上进行预习，之后各小组的组长做好对学生预习情况的记录工作。这样就可以在每天上课前，就可以邀请学生参与朗读、表演、问答互动等活动，从中评选出“预习小能手”及“预习优秀小组”。相信在此种小组合作及奖励背景下，能更加充分调动学生互动学习的热情，更好的感知学习的乐趣，提升学习的自信及上进心。
【总结】
课堂教学活动设计的是否合理，直接会影响最终的教与学效果。这就需要老师在充分把握课堂教学设计关注点的基础上，从游戏活动、探究活动及合作活动等视角，为学生设计符合他们喜好及实际需求的课堂活动，让学生在活动中更好的掌握英语知识、对话技巧等，提高学生的英语综合能力及素养。
【参考文献】
[1]常爱珍.试析小学英语课堂教学活动设计的有效性[J].学周刊,2018,(17):27-28.
[2]刘德辉.小学英语课堂教学活动设计的有效性探究[J].新课程?小学,2017,(11):45.
论文作者: 赵静
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年12期
论文发表时间:2020/1/9
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