——借艺术特色班级文化，助学生增强集体认同感
牛艳艳 江苏省杭州市文一街小学秀水校区 310000
摘 要：班级文化建设对班级建设与学生个性发展产生重要的影响，良好的班级文化可以促使学生养成良好学习和生活习惯，塑造其性格和思想观念。如何借艺术特色班级文化，帮助学生增强集体认同感呢？本文对此进行探究。
关键词：班级特色文化 艺术特色 集体认同感
所谓班级文化是班级的一种文化传统、一种风尚、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式，融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，帮助学生形成一种良好的、自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。
构建有特色的班级文化，有利于学生的全面发展和个性张扬，更能集中体现班级的内在素质和外在形象。班级特色文化，在我个人理解，就是能够打出班级品牌的、能够代表班级特点的标志性的活动。学生置身于班级之中，班级文化建设既是学生集体意识的体现，又是发挥学生主体性的重要途径，对学生的成长与发展起着潜移默化的作用。建设有特色的班级文化，就是尽量满足学生的心理需求，活跃学生的思维，激发学生学习的潜能，发扬学生的个性特长，认真落实“育人”这一目标。
我开始真正去思考如何打造出适合孩子发展的特色班级文化。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆后来根据学生的成长需要，结合学生的年龄特点，在升上三年级后，在学校德育处老师的建议下，在全班同学家长的支持下，属于自己班级的特色文化建设——学习演奏民族乐器巴乌——开始了。万事开头难。对于45个学生的班级来说，想要意见统一还是需要一定过程的。首先我与班级的家委会委员们碰头，沟通了这个想法。记得当时大家提出了不少有价值的建议，但让我印象最深的是，有一位家长提出质疑：这项学习会不会有头无尾、半途而废？为了让家长们放心，学校负责德育的阮洁老师也参加了我们的家委会议，并告诉家长学校对此事是大力支持的，一定会坚持学下去，直到小学毕业。至此，这项决定才最终得到了家委会的一致赞同。接着，6名家委会成员分头行动，电话联系了其他学生家长、咨询意见和想法。这个过程中，我发现大部分家长对这项学习还是认可和支持的；不过，在求同存异中，有2个孩子的家长不想给孩子增加负担、不愿让孩子学，这也无可厚非。后来学了不到一个月，这两个孩子先后来找我，说自己不愿和大家的学习脱节，也想和伙伴们一起学习。这样，45个孩子，一个都不少，开始了整齐的巴乌学习、吹奏。
起初，我并没有考虑太多，只是在学校音乐组的几个同事的帮助下，确认了指导老师，并安排了学习课时。后来，学校各领导将这一班级特色艺术社团纳入校级社团。这样一来，学生使整个班级更有凝聚力，而班级也给予学生更强的归属感与认同感。第一个学期过去，有5个孩子反映说不想再学、想要放弃。面对这一局面，作为班主任我有些着急，在赶紧和孩子家长联系后，得知这几个孩子是由于平时疏于练习，才导致在课堂上不会吹奏、继而不想再学。于是，在私下和几个孩子分别沟通之后，了解到这几名学生并不讨厌这个乐器，而只是因为疏于练习才会产生一些倦怠。在这种局面下，他们需要的是别人的鼓励，是继续学下去的信心。最终，其中4个孩子表示自己一定会加强练习、跟上大家的学习步伐。还有一个女孩子，尽管平时学习成绩优异，但却等所有人都走后，轻轻跟我说，自己是真的不感兴趣。我了解这个女生的性格，也就尊重了她的决定。随着时间的推移，学生的学习初有成效。不知不觉中，课间追逐打闹的现象减少了，学生之间的矛盾冲突也悄悄变成你我配合着演奏、练习……整个班级活而不乱，既有独特的艺术性，又有严明的纪律性。作为一个集体，他们不仅多次在学校社团展示表演、更是登上了3校区音乐会的舞台在浙江省音乐厅亮相；不仅多次表演、接待各地校长参观团，更是受到杭州市图书馆等的邀请参加他们的新年音乐会。2015年12月，参加了西湖区棒伢儿器乐单项比赛，初战告捷，在民族乐器组别中获得二等奖的好成绩！此后，作为班级管理者，我深切地明白：一个班级如果有一个有代表性的班级活动，那么这个班级必定能够在该活动的引领下创造出自己的特色，而班级的凝聚力也必定能够大大加强，学生的归属感与认同感也会与日俱增，“以乐促学”这一目标正逐步实现。巴乌这一乐器的持续学习，使得学生能够在每天学习书本知识之余，抽时间练习巴乌吹奏，课余活动变得更加丰富，兴趣爱好得以发展，个性才能也得以增长。在这样的基础上，在积极响应学校组织的各项活动同时，学生在一次次活动中培养了良好的合作意识，自身的责任感也逐渐加强，学习巴乌时也更有信心，实现了“以学带乐”。有特色的班级文化建设，是一门潜在的课程，它具有无形的教育力量，往往会起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，以班级特色文化建设促进、优化班集体的建设，提升班主任班级管理的效率，对老师、对学生，都益处良多。静下心来想想，其实将班级文化特色定位于哪方面并不是最重要的，关键是要去做，去长久地坚持下去，使这一特色的活动内容层出不穷，形式又变化多样，使其生命力能够经久不衰，以致于可持续发展下去。
参考文献
[1]张克沛 浅谈音乐特长班班级管理的方法与途径[J].新课程学习（下），2014，（1）。
[2]李文芳 缔造班级文化,提升班级管理艺术[J].速读旬刊，2017，（6）。
论文作者:牛艳艳
论文发表刊物:《教育学》2018年4月总第141期
论文发表时间:2018/6/22
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