摘 要：在国家大力推进新课程改革的背景下，越来越多的教师对自身在教学活动中的角色进行了重新定位，以提高学生的核心素养作为自身开展各项教学活动的根本目的，并且采取多种可行有效的措施，丰富自身教学资源，为班级学生提供更好的学习环境，提升学生的学习效率。本文围绕高中语文教学，分析现有的教学资源，积极探索综合利用各项教学资源的策略，并且提出了一些具有参考价值的建议，希望为广大语文教学工作者进行教学提供参考依据。
关键词：高中语文 教学资源 综合利用
在各项高中教学活动中，语文教学占据着不可或缺的重要地位。高中生在校接受语文教学，有利于提升其文化素养，受到传统教学理念、语文教学基础设施、语文教学效果评价机制等多种因素的影响，高中语文教学活动存在一些问题，如学生学习语文知识兴趣度较低、语文课堂教学枯燥乏味、学生学习态度不端正等，在一定程度上影响着高中语文教学的质量。
一、明确教学目标，合理制定教学策略
高中语文教学资源众多，教师在利用各项教学资源进行教学时，应明确语文教学目标，将提升班级学生的核心素养作为各项语文教学活动的总目标，将语文教学目标进行分解，制定各个教学阶段的教学目标，围绕教学目标展开一系列教学活动，观察学生在语文教学活动中的表现，依据学生反馈评估教学效果，合理制定下一步教学策略，从而提高自身的教学效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在各项高中语文教学资源中，语文教材是其中重要的组成部分，教师想要充分利用各项教学资源，必须意识到语文教材资源在语文教学活动中的重要性。教师应深入研究语文教材，依据教材中涵盖的知识内容，初步制定语文教学策略，分析课外教学资源，从中筛选具有较高实用性的课外教学资源，将其与课内教学资源相融合，科学制定语文教学活动内容，提高语文教学活动的趣味性，激发班级学生学习语文知识的热情。
二、合理运用教学资源，提高语文教学质量
高中语文教学资源众多，运用不同的教学资源进行教学会取得不一样的教学效果。语文教师应深入研究各项语文教学资源，积极探索语文教学资源的综合利用策略，并且将其运用到实际语文教学活动中，为班级学生提供更好的语文知识学习环境，从而提升自身的教学效率。高中语文教师可以依据自身对语文教材中涵盖教学知识内容的熟练掌握，在网络环境中搜索与其相关的文字、图片、视频等资源，并且依据自身以往的语文教学经验，对搜集的资料进行归纳和整理，使其成为语文教学的辅助资源，将这些网络教学资源与语文教材资源结合在一起，提高语文教学质量。
如在讲解《雨巷》一文时，教师在网络中搜索作者个人经历和文章创作背景，搜集雨巷图片、撑着油纸伞姑娘的图片，运用多媒体技术向班级学生展示自身搜集整理归纳的资料。在展示文章创作背景时，为学生讲解1927年“四·一二”大屠杀事件，让学生感受到当时中国人民的悲伤与哀痛；在展示“雨巷”图片时，让学生体会到宁静优雅的环境氛围；在展示撑着油纸伞的姑娘时，让学生感受到诗人是心怀梦想，但又对未来感到迷茫。在这样的教学活动中，语文教师充分利用网络教学资源，加深学生对文章内容的了解，使得学生能够感受到文章背后蕴含的深意，有利于提高学生的民族意识、思维拓展能力，促进学生全面发展。
三、增加实践教学，提高学生核心素养
在各项高中语文教学活动中，实践教学占据着不可或缺的重要地位。语文教师应充分意识到实践教学对提高学生核心素养的重要性，充分利用现有的各项语文教学资源，积极开展具备较高教育意义的实践教学活动，使得学生在参加实践教学活动的过程中提高自身的文化素养。语文教师可以依据教材中涉及的文章内容，制定相应的实践教学策略。
如在进行《关于北京城墙存废问题的讨论》教学时，在教学知识内容讲解结束之后，教师依据文章涉及的辩论知识、历史知识，设置“郊区房子该不该拆迁”的辩论主题，让班级学生依据自身兴趣爱好选择自己想要辩论的方向，学生依据对《关于北京城墙存废问题的讨论》中涉及知识内容的熟练掌握，搜索能够提高自身辩论能力的素材。若是学生选择“郊区房子应该拆迁”的辩论方向，学生可以在网络中搜索与城市化建设相关的资料，将其作为自身的辩论论据；若是学生选择“郊区房子不应该拆迁”的辩论方向，可以搜索与环境污染、农民经济能力、农民生活习惯相关的资料，将其作为自身的辩论依据。
四、结束语
随着时代的不断进步，网络技术、信息技术逐渐运用到教育各个领域，为教师提供了更多的教学资源。高中语文教师教学时应深入研究现有的语文教学资源，如语文教材、校园活动、周边环境、当地民族文化等，将各项语文教学资源进行整合，使得教学资源向科学化、专业化、规范化的趋势发展，提高教学资源的利用率，从而提升自身教学效率，促进学生全面发展。
参考文献
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论文作者:赵妍
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
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