校本管理运行机制的外在支持，本文主要内容关键词为：校本论文,外在论文,运行机制论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
校本管理的实施，并非意味着要排斥外部对学校的支持，相反更强调要合理的利用外在的资源。对一所学校来说，单单从内部去发现问题，解决问题是不够的。这不仅是对学校与周围环境联系的一种否定，而且也忽略了学校本身资源的有限性和误解了校本管理的本质内涵。因此，校本管理运行机制的构建，除了依靠学校内部成员和相应的专家外，还要积极地挖掘外部资源，通过各种方式争取外部力量的支持。校本管理运行机制的构建，除了需要政府政策和相关制度的支持外，还可以通过以下几个途径来获得外在的支持，如各种企业、团体、学校所在地的支持，以及与学校的发展息息相关的家庭的支持等。
社会对实施校本管理的支持，主要应该体现在舆论声援、理解和资金利用上。在这里，考虑到舆论声援、理解并不是问题的重点，而当前资源的短缺是我国教育发展的一个绊脚石，所以主要谈一下资金利用的问题。
企业对教育的资金注入，主要有直接的资金投入，或者是为学校的基础建设或者教学资源添砖加瓦。比较大的企业一般都有足够的资金，而这些资金是学校可以争取的一大资源。企业在学校的投资或者资助，对企业来说不仅仅是一种简单的无回报的付出。首先，这种投资行为体现了一种重视下一代教育的美德，而且能使企业家在获得大量物质财富的时候也开始重视自己精神上的享受和满足。其次，企业的教育资金付出行为其实也是一种很好的宣传。企业家能够因此而获得社会的良好的声誉，从而为企业获得消费者的好感，这同样也是一种广告效应，名利双收，何乐不为。海尔集团、南洋发展集团等都为学校的发展注入了一定的资金，这些企业在获得名誉的同时也获得了一定的广告价值。同时，教育是一块大的蛋糕，随着人们对教育的越来越重视，以后跟教育有关的产品必然将不断出现，企业对教育资金的投入能够为其以后占领更多市场提供一个良好的发展机遇。再次，学校一般会给这些投资的企业一些优惠性的政策，如提供这些企业员工子女以教育机会等。有的学校是通过合作课题等形式来获得企业的资金的，企业在资助的同时也可以取得一些科技成果。最后，学校可以为企业提供一些有用的人才。企业通过投资一般能与学校建立比较良好的关系，学校可以在未来的几年内培养该企业需要的人才，满足企业的需要。这是一个双赢的过程，学校在获得了大量的资金后，能够为学校的教育教学创造更加完善的条件，比如改善学生的住宿，教师职工的生活待遇，更好地培养人才等。随着现代社会人们对教育的重视程度越来越高，企业对教育的资金投入能够为自身争取良好的发展机遇。
团体的资金注入，主要指一些民间的基金会或是文教团体、机构等，出于对地方教育的热爱或者是希望通过资金注入来获得学校的管理权，面对学校进行的资金投入。在西方国家，这样的现象普遍存在，并且在校本管理中形成了其特定的形式，即代表政府的教育行政部门可以进入校董会或学校管理委员会。在这一形式中，办学团体并非直接参与学校的日常运作，但可以通过学校董事会或学校委员会，敦促学校按照办学团体的理想以及政府的要求去管理。办学团体的介入，使原本单调的学校资助体系更加多元化。办学团体可以通过以下形式来为学校提供更好的帮助。(1)通过资助学校的形式，为学校提供资金、设备、场地等，帮助学校完成一些项目研究，促进学校更健康地发展。如为学校提供实验的器具，为学校某些大型活动提供多媒体设备等。(2)办学团体可以通过制定办学理念，敦促学校按照办学团体以及政府的要求进行管理，促进学校管理的科学化和现代化。(3)可以通过合作等形式与学校的教学员工一起举办一些活动，如培训、学术会议等。办学团体可以为学校教师提供一些机会、学费和时间等，促进教师专业的发展。(4)可以通过活动等形式来创造机会，加强不同学校之间的交流和合作，促进资源共享以及优势互补。(5)可以通过担当学校董事会董事，管理学校资产、参与校长选拔等，介入到学校的管理中来，并把其先进的管理理念渗透到学校当中。
众所周知，学校与其所处的地区有着密切的关系。在某种程度上，学校与其所处的地区是融为一体的。学校所在地区的资源，是校本管理所能获得的最直接的支持。
首先，人力资源上的支持，学校所在的地区是一个大的环境，在这个地区里有各种各样的人才。特别是一些离退休的老人，他们有着很多的知识和工作的经验，甚至有的身怀绝技。学校要认真整合这些人力资源，将之利用在校本管理中。如可以聘请一些有专门知识的人才到学校给学生或者教师开讲座，也可以拜访那些从事过管理工作的老人，向他们请教管理的心得、管理的技巧等。
其次，财力上的支持。学校所在地区的发展不均衡，对于如何帮助一些贫困生更好地学习一直是令学校领导头痛的事情。通过对学校所在地区的调查，学校可以采取一些措施。如设立奖项，鼓励条件比较好的单位或者家庭，帮助或者支援那些贫困生。学校可以与其所处地区的某些单位共同开发或完成一些项目，如让学生参与社区举办的活动，或者一起合作举办“助学”工程等。这样，不但学校能获得这些单位财力支持，这些单位也可以在参与中得到更好的宣传和实现社会价值。这种财力的支持，为校本管理更有效地进行提供了坚实的基础。
再次，是设施上的支持。学校附近的医院、广场等，都是学校可以利用的设施资源。在校本管理模式下，学校可以通过与该地区的某些单位或者部门共建等形式，让该地区的空间环境向学校开放。比如，学校所在的地区可以为校本管理的师资培训提供一些场所，学校可以允许该地区非本校教师参与培训。学校也可以采取租、借、合办等方式，利用该地区的空闲场地和公共场所来开展一些活动。这样，可以很好地解决学校场地不够的问题。
最后，是文化资源上的支持。文化资源包括该地区内人们的信仰、价值观、行为规范、历史传统、风俗习惯、生活方式、地方语言和特定象征等，这些文化以非正规的形式制约着该地区人们的行为。学校所在的地区有特有的文化特色，这为校本管理提供了精神文化上的支持。学校的办学目标与课程架构，必须建立在当地原有的文化脉络基础之上，才能彰显其意义与价值。学校可以利用当地的文化资源对学生进行教育，如可以结合本地区的历史传统对学生进行品德教育，也可以通过让学校师生参与该地区举办的一些文化活动等，让他们在活动中体验文化特色的魅力。该地区的文化资源，也可以为校本管理的实施提供很好的管理理念。学校所在地区的文化是学校文化特色的重要组成部分，在校本管理中要积极开发本地区的文化特色，保护本地区的历史传统。
在校本管理模式下，家庭支持对校本管理效能的发挥有着毋庸置疑的作用。家庭支持不仅包括在物质上对学校可能提供的支持，更重要的是精神上的支持。家庭对学校管理工作的尊重、理解与辅助，是对校本管理的最大支持。家庭支持可以为校本管理提供更好的管理信息和管理思路，可以使校本管理更有效、更顺畅地进行，使校本管理更具有“人本”的价值。
作为家庭中的主要成员，家长最能了解学生的需要以及学生的发展特点，家长也能随时观察孩子的变化。因此，家庭可以为学校提供准确的信息，可以为学校的管理思路提供更好的依据。其实，能否创造一个良好的学习氛围，是孩子的学习能否很好进行的重要保证。家长应为孩子营造良好的家庭教育氛围，提高自身的人格魅力、文化素质和家庭教育的质量，培养学生的独立个性，充分发挥家庭支持在校本管理中的基础性作用，使校本管理能在此基础上更好地运行。家庭的支持让校本管理有了更多的参与者，更多的资源可以利用，拓宽了校本管理的方式。同时，家庭成员在参与校本管理的过程中也达到了自身的成长，这种相互作用促进了校本管理的良性发展。因此，在校本管理中要提高对家庭支持重要性的认识。
家庭教育是在孩子很小的时候就开始的，人的一生当中在家庭中度过的时间最长。家庭教育是学校教育的基础，一个学生有什么样的学习态度，有什么样的学习动机，都和家庭教育有很大关系。在校本管理模式中，学生的想法和需要充分地被考虑，学生也被要求参与到学校的管理中来，解决一些诸如想学什么、想得到教师或校长的哪方面帮助等问题。家庭成员之间独特的精神与情感依托，是任何其他关系所替代不了的。学生的很多观念、需要以及行为方式等，都能够在家长身上得到反映。家庭教育是家庭支持的方式之一，对校本管理的正确运行起到了举足轻重的作用。
校本管理鼓励家长为学校提供有用的信息并参与到学校的管理中。这样的辅助或参与管理支持，成了家庭支持系统的重要方式之一。家庭成员通过参与决策，为学校提供更好的建议和意见，同时也能满足自身的需要。在参与决策的过程中，家庭成员能够更深入地了解学校的特点和具体情况，更能理解学校一些制度的制定，从而支持学校的管理，使校本管理能够更好地运行。
家庭成员可以义务去支援学校。比如家长可以在周末或者节假日到学校帮忙。这样可以减轻学校日常繁杂事务的压力，让教师有更多的时间和精力投入到教学或者学校的管理当中，提高教学质量。家长在这种志愿服务中，能够了解学校的管理，并能发现学校存在的一些问题，为及时解决一些问题提供信息。通过家庭成员的义务服务，也可以提高家长对学校的认同感，把自身的利益与学校的利益结合起来，让家长把更大热情注入到学校的发展上。家长或教师可以因势利导，要求学生体谅他人，促进学生对社会的关心和爱心，学习社会的规范和准则。学校也要通过鼓励家长提高自身素质，提高家长与学校沟通的技巧等途径，来为家庭支持在校本管理中发挥更大的作用提供更好的条件。
校本管理运行机制的构建与完善除了要调动学校组织内部的各种资源以外，还需要发挥学校组织外部的各种力量，内外结合才能够为学校的发展提供良好的条件。同时，应重视争取企业、社会与家庭对学校管理实施巨大支持。其中，企业和团体的支持是最重要的外在支撑点，其为校本管理运行机制的构建提供了有利的空间，社会和家庭的支持则是这个空间中少不了的支柱。三者是互为补充、相辅相成的关系，其有机结合，形成了一个较为完整的外部支持系统。这三者在学校管理的过程中的作用以及角色，由于地区不同，甚至是经济文化环境的不同而相异。此外，学校应该积极寻求更有利的一些外在支持，为校本管理运行机制的构建提供良好的条件。