凉山州民族中学 周秀美 四川 凉山 615000
【摘要】虽然高中的语文课堂教学经过多年的探索与实践，在新的课程理念的指引下，出现很多异彩纷呈的教学模式与教学策略，使得高中语文课堂教学的面貌有了一定程度的改观，但从整体来看，高中语文课堂教学的现状仍有较多不满意的地方，低效甚至不注重成效的现象还是不同程度存在。本文笔者针对这一问题，就如何优化高中语文课堂教学问题展开了探讨。
【关键词】高中语文；课堂教学；新课改；效率
前言
高中阶段是学生学习生涯中的重要阶段，而高中语文作为高中教学中的基础教学学科，高中语文课堂教学对学生有着重要的意义和作用，因此在目前的高中语文教学过程中，需要注重不断的提升课堂教学的质量。在目前的高中语文教学过程中，传统教学中单一的教学模式，已经不能很好的适应新课标和素质教育的要求了，也严重的影响了高中语文课堂教学整体功能的发挥。高中语文课堂教学就是要引导学生更好的安排自身的时间，将学生的精力更好的投入到实际学习中，同时有效的激发学生对于语文学习的热情和兴趣，不断的减小我国高中学生的学习压力，并且有效的提升学生的学习效率和质量，更好的提升学生的语文素养。现笔者就如何优化高中语文课堂教学问题谈几点自己的看法：
一、营建和谐的师生关系，发挥学生的主体地位
在传统教育观念的影响下，很多的高中语文老师潜意识里总是固步自封，还遵守着“师道尊严”，从而得到学生的“尊重”和“敬畏”。这就使得学生在课堂上总是拘束、唯唯诺诺难以放开自己，行事也总是小心谨慎，如此一来学生就难以将学习重心放在学习上，所以教师更要突破这道“防线”，去与学生亲近，拉近与学生的距离，如：在教学中采用赞美的教育方式，或者利用能够拉近师生之间距离的言语，比如：最近怎么有些沉闷呢？我需要你的热情！你是一个很有主见的孩子，你的想法很有创意等等。即使是高中生他们也需要鼓励，但更值得注意的是幽默更是拉近师生之间感情的虹桥，它能使那种紧张、压抑的气氛变得轻松、活泼，中国人常说，“亲其师，信其道”，良好的师生关系能够对教师将来的教学起到非常好的促进作用，它也是优化教学的有效途径。以此同时，在实际的高中语文教学过程中，教师需要注重不断的丰富实际的教学模式，在课堂教学中注重发挥学生的主体地位，让语文课堂成为学生的课堂，从而不断的提升学生对于语文学习的积极性和主动性。通过这样的方式有效的减小学生对于语文学习的压力，帮助学生建立起语文学习的信心和爱好，从而更好的培养学生的语文素养和思维，在这基础上不断的拓展学生是语文知识面。教师在实际的教学过程中，可以充分的发挥自身的引导作用，对学生采用针对性的激励方式，充分的激发学生对于语文知识的求知欲，从而引导学生进行主动的思考，将学生的思路完全打开，保证每一个学生都能够通过自身的努力学会去解决问题。
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二、不断提升自己，有的放矢
实现高中语文课堂教学的高质量，就需要不断的提升教师自身的专业素质，保证能够对班级学生形成一个良好的榜样作用，也只有这样才能够让自己的教学课堂有着不同的语文味。另外教师还要注重紧跟时代发展，在提升自身的软实力同时，还要注重发展自身的硬实力，只有这样才能够和学生之间良好的关系，更好的了解学生的实际的学习情况，从而帮助教师及时的发现课堂教学的不足，并且给予及时的纠正。再者，在教学过程中，教师应该明确一篇课文教下来，什么地方可以刺激学生，让学生的学习兴趣高涨，并能够有效提高教学质量必须加以考虑。高中语文本就范围广，学习内容较难，如若从头到底、面面俱到地讲解则难以激发学生思考，甚至会产生厌烦的心理，所以教师应对课文内容筛选、删减，抓住精华部分，剔除杂质，为学生提供更多时间和空间自主思考。如，在学习《荆轲刺秦王》时，其中有一节教学“易水诀别”，在这里笔者只设计了两个大问题，一个是：为什么是先“为变徵之声”后再“为慷慨羽声”？另一个问题是：为什么太子及宾客“皆白衣冠以送之”？学生很精确地体味了课文内容在刻画人物性格方面采用了侧面烘托和重点突出的写作技巧。这样不仅仅让学生在情节上加深了理解，而且对人物的塑造也有一定的认识。
三、充分把握高中语文教学的特点，有效开发语文课程教学资源
语文学科本身就有着工具性和人文性的双重特点，高中语文教材的内容是十分丰富的，教师在实际的课堂教学过程中，要注重对学生进行情感熏陶，将语文教材中人文精神有效的传达给学生，通过不断的渗透人文精神实现育人的功能。教师在实际课堂教学中，要紧紧的抓住语文教学双重特性，将我国优秀的传统文化融入到学生的内心，从而形成学生正确的人生观[3]。尤其在高中语文课堂教学中，有大量的长篇古文，很多的学生对于文言文的学习始终有一种恐惧的心理，因此教师就需要在实际教学中，不断的激发学生对于传统文化的学习兴趣，有效的提升学生的学习积极性和主动性，从而真正的实现高效率、高质量的语文课堂教学。此外，在高中语文教学过程中，教师可以积极主动的开发语文课程教学资源，比如在诗歌教学过程中，教师就可以积极的搜取一些优美的诗歌，通过这样的方式，有效的拓展学生的知识面，同时建立学生对于诗歌学习的良好心理。语文学科本身就是一个综合性极强的学科，语文学科的资源本身就是十分丰富的，语文教材本身就是语文教学的一个小小的方面。因此在实际的课堂教学中，世界名著中的节选，比如《林黛玉进贾府》、《老人与海》、《林教头风雪山神庙》等等，学生在实际的学习过程中。仅仅依靠这些选段的学习是不能够有效的把握到这些经典名著中的人文特性，也不能够深刻的体会到文章真正表达的情感，更不能够在文章中及时深刻的得到启发，因此教师要注重积极的开发课程资源。
四、小结
总之，要想真正有效的提升高中语文课堂教学的质量，优化高中语文课堂教学就需要不断的丰富实际教学的模式，保证课堂教学的内容能够灵活多变，教师在实际教学中要注重多方位、多层次的引导学生对作品进行探讨，让学生能够真正体会到语文学习的快乐，从而有效的提升语文科目在学生心目中的意义和作用。
【参考文献】
[1]包国文.如何提高高中语文课堂教学效率[J].学周刊，2011(15)
[2]张道恒.小议优化高中语文教师课堂教学方法[J].基础教育研究，2011(22)
论文作者:周秀美
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第5期
论文发表时间:2018/10/24
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