摘 要：生活化教学对于高中生物课堂而言有着非常积极的意义，诸多教学实践表明高中生物课堂的生活化程度越高，学生的积极性也越高，而且学生的实践能力以及知识运用能力也越高。除此以外，生活化的课堂还能够良好地激发学生的生物学习兴趣，让学生的生物知识更成体系，架构也更加完善。本文笔者从事高中生物教学多年，现结合自身多年的教学实践经验，关于如何在高中生物课堂之中有效地运用生活化教学谈一谈自己的一些看法。
关键词：高中生物 课堂教学 生活化教学 实施策略
自新课程改革以来，生活化课堂教学模式成为高中生物课堂教学所极为推崇的一种教学模式。通过这种生活化的课堂教学模式，学生的实践能力有了显著的提升，学生对于生物知识的实际运用能力也得到了很好的锻炼，这显然与新课程标准下的高中生物课堂教学目标有着高度的契合性。另外，生活化的课堂更容易调动学生对于生物学习的积极性，激发学生的求知欲望。本身生物学科就是一门与学生实际生活有着异常紧密联系的学科，学生在实际生活之中对于生物并不陌生，对于很多生物知识都有着较多的感性认识，这些毫无疑问都将是教师开展生物课堂教学良好的基础。其中生活化课堂对于学生知识运用能力的培养，显然是整个生活化教学模式的精髓，作为教师要准确地把握这一点，有效地利用生活化教学模式的开展来提高学生知识的运用能力以及学以致用的正确学习精神。
一、创设生活化的教学情境
生活化教学情境的创设可以说是生活化教学模式开展的基础，有效的生活化情境将会为整体课堂教学的走向定下一个基调，为生活化教学模式的开展奠定基础。如前文所述，生物学科其本身就与学生的实际生活有着千丝万缕的联系，生活之中的生物知识随处可见。而且教师在这方面也要注重消除生活中的生物和课堂上的生物之间的隔膜，让学生的思维能够自由地穿梭其间。
在生活化的教学情境创设的过程中，教师要根据课程学习的安排来选择一些生活中常见的片段，利用学生在生活之中对于生物学科的感性认识，可以借助于图片、视频、计算机模拟软件等等方式，将生活中常见的生物学现象加以还原，让学生能够形象直观地看到整个现象产生的过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学习光合作用这部分知识内容的时候，学生们都知道绿色植物会起到净化空气、制造氧气的作用，但是并不知道这个具体的过程是什么样子的；而且由于这个过程往往是在微观环境之中完成的，学生难以用肉眼观察得到。这时教师就可以利用多媒体视频或者是计算机模拟软件的方式将这个过程真实地展现在学生的面前，让学生能够更加直观地看到植物进行光合作用的原理、方式、过程等等。这样生活化的情境导入能够有效地激发学生学习的兴趣，以多媒体视频和计算机模拟软件为主要方式而创设的课堂情境又加强了学生对于课堂知识内容的理解和记忆。
二、运用生活化的教学方法
所谓生活化的教学方法主要是指以生活之中的常见生物学现象或者是知识为例，在教学过程中做到深入浅出，以生活之中非常常见、易懂的知识内容来带动学生对于课内复杂、抽象知识内容的理解。这样不仅可以有效地培养学生的实践能力，同时也能够有效地促进学生联想思维能力的提高。
例如在学习细胞结构中的细胞器这部分知识内容的时候，细胞器从本质上讲就是细胞中承担某项功能的一种器官，很多学生在初接触这部分知识内容的时候还是感觉比较抽象，总是记不清楚各个细胞器的具体作用，以及整个细胞所构成的系统的具体含义。这时候我就为学生举了一个身边常见的例子：对于系统可以理解成为一个班级，为了实现有效的管理，班级之中有教师、班级干部等等。整个细胞就相当于整个班级，班级中的各个职能者如学习委员、班长等等就可以视作细胞器，负责整个系统的正常运行。通过这样感同身受的比喻，学生对于细胞结构、细胞器这部分的知识内容理解更为深刻。
三、注重教学评价的生活化
教学评价也是高中生物课堂教学活动中非常重要的一环，而且教学评价对于学生的影响不容忽视。一个客观而公正的教学评价能够有效地促进学生学习效率的提高，让学生明确学习目标，可见教学评价的重要性。因此在生活化课堂教学模式的开展中，教师要注重教学评价的生活化，更多地从生活实际的角度来评价学生的学习成果。一方面是为了鼓励学生更多地将课堂所学与自己的实际生活加以联系；另一方面也是为了能够通过点滴的积累来不断提高学生的生物知识运用能力，培养学生运用课堂所学到的生物知识来解决自己生活实际之中遇到的问题的能力。例如在进行教学评价的时候，教师要尽可能地从生活实际的角度来评价学生对于知识的理解和运用，也要从实际应用的角度来审视学生知识体系的完整程度。
总而言之，高中生物教学中，生活化教学模式的开展对于整体课堂教学效率的提高有着非常积极的影响，教师可以从生活化课堂教学情境的创设、教学方法的生活化以及教学评价的生活化三个方面入手，提高课堂教学过程中的生活化程度，以此来培养学生的实践能力和知识运用能力。并且通过这样的方式来逐步地向学生渗透学以致用的思想，让学生懂得高中生物学习的真实意义。
参考文献
谢欣荣 高中生物生活化教学现状调查与分析[D].天津师范大学，2012。
论文作者:萧雅莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年2月总第220期
论文发表时间:2017/2/28
标签：生活化论文; 学生论文; 知识论文; 生物论文; 课堂论文; 细胞器论文; 高中生物论文; 《教育学文摘》2017年2月总第220期论文;