张地林 巴中市恩阳区石城初级中学 636600
【摘要】初中是学生从初级学习阶段迈向高级学习阶段的一个重要过渡期，初中学生虽然已经具有了一定的独立意识和思想，但是却并不成熟，亦未完全定型，教师的引导对学生最终人格的形成有着极其深远的影响。思想品德是一门培养学生的正确道德情感、道德认识、道德意志及道德行为的学科，但传统的初中思想品德教学往往只流于形式，只有将情感因素融入到教学当中，采用情感教学法来开展教学活动，才能够真正发挥出思想品德课的作用。本文主要探讨了情感教学法在初中思想品德教学中的应用。
【关键词】情感教学法；思想品德；教学应用
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）01-007-01
1情感教学法简述
简单的说，情感教学法就是指教师能够在教学的过程中，能够重视学生的实际需求，重视情感的投入，为学生营造一个积极、轻松的学习环境，使学生能够在轻松的学习环境中有所收获。思想品德教育是学生的重要教育，对于学生价值观念以及道德素养等都有非常重要的作用，教师在教学的过程，运用情感教学法，使学生将所学到的知识都融入到日常生活中，不断的提高自身的修养，有助于学生未来学习生活更好的发展。
2目前思想品德教学过程存在的问题
2.1教师过于重视学生的学习成绩
受到传统的教育理念影响较深，虽然素质教育已经推行很久，但是仍然有很多学校在教学管理的过程中把学生的学习成绩作为教学的主要目标，并且目前我国的各类考试中，也是以学生的考核成绩为标准进行录取。这就导致无论是学校还是家长，都将学生的学习成绩放在了首要的位置。教师在教学的过程中为了帮助学生获得更高的成绩，对于教材内容反复的进行讲解，忽视了与学生之间的交流，也忽视了学生的情感需求，这就导致很多学生都是在机械的记忆，虽然在考试中能够取得良好的成绩，但是在实际的生活中却不能将这些知识内容转化为生活经验，学生的道德素质水平有待提升，综合能力仍然较低。
2.2忽视情感交流的重要性
教师的教学方式与教学理念对于学生的学习活动是有着非常重要的影响的，受到考核成绩的影响，在课堂中教师与学生之间很少有交流，这就导致在课堂学习的过程中教师与学生之间无法形成和谐的关系，导致学生在学习的过程中有一定的心理塔里。这样缺少情感交流的课堂教学，会使学生逐渐的产生厌烦感，同时因为内容的枯燥，学生的注意力大大的下降，对于遇见的问题也不愿意主动进行思考，这就到孩子思想品德教育发挥不了本身的作用，对于学生的思想建设没有起到重要的作用。
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3情感教学法在初中思想品德教学中的应用方法
3.1更新教育观念，提高教师情感素质
一方面，要更新教育观念。学校培养出来的学生不仅要拥有渊博的知识、高超的技能，还应当具有优秀的品质、健全的人格以及良好的人文素养。教师在日常的思想品德课程的教学中要注意转变传统的教学观念，总结教学中的不足之处，通过情感教学法注重对学生情感、态度和价值观等方面的教育。另一方面，教师要在初中思想品德教学中应用好情感教学法，就必须先具备优秀的情感素养。教师要以身作则，真诚对待每一个学生，严格要求自己，用自身高尚的人格修养给学生树立一面旗帜。教师要具备较强的情感表达能力和情绪控制能力，通过教学过程与学生产生共鸣。
3.2运用情感教学法，融洽师生关系
建立和谐、平等、互动的融洽的师生关系，是应用好情感教学法的重要因素，这里要强调几个的内容。首先，平等施教。教师要尽量摆脱传统的高高在上的观念，放下架子，努力和学生成为朋友，一视同仁的对待所有学生。思想品德教师在教学实践中应当重视学生个体差异的存在，因材施教，尤其要关注那些学习不是很好的学生，引导其不断进步。其次，要尊重学生、信任学生。在思想品德教学中教师要敢于放开手脚，通过言语、表情、行为等方式将信息传递给学生，让学生在自己的理解中去探索知识的运用，即使发生错误，教师也应更加耐心的引导学生纠正错误。再次，教师要加强与学生的情感沟通。教师要在了解学生需求的前提下多与学生进行交流，并且把握好与学生进行深入交流的时机，如当学生遇到困难或挫折时正是教师鼓励学生，向学生传递正能量的最好机会。
3.3运用情景教学法，培养学生学习兴趣
教师在教学过程中要学会利用音乐、视频等现代多媒体工具，在教学内容中灵活加入一些奇闻趣事、名言警句等辅助教学，使学生能够对思想品德课程产生兴趣，在欢乐的氛围中理解、掌握知识，发展思维、丰富情感、陶冶情操。教师还可以鼓励、引导学生走出课堂，走进生活，使思想品德课程充满生机与活力，增强教学的实效性。让学生通过对生活中的所见所闻来强化对思想品德课程内容的理解，通过实践课程让学生对于知识有一个生动立体的概念，进而不断完善自身的道德修养。
结语：综上所述，在初中思想品德教学中应用情感教学法，能够增强学生的自信心、提升学生的认知能力、提高学生的记忆力，教师应当要积极改变教学理念、尊重理解学生、活化教学模式，以更加有效地发挥出情感教学法的作用。
参考文献：
[1]浅谈初中思想品德教学实效性的提高[J].邓跃.中国校外教育.2016(34)
[2]初中思想品德教学有效性初探[J].张爱平.学周刊.2017(01)
论文作者:张地林
论文发表刊物:《中国教师》2019年1月刊
论文发表时间:2018/11/3
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