摘 要：语文阅读可以说是语文学习上的延伸方式，对于文章的理解也是具有不一样的意义的。小学语文的学习是一切课程的基础，所以一定要培养学生阅读的能力，当然还有写作的能力，这样对于其他学科的学习才不会吃力，所以基础一定要重视起来。在阅读的课堂上，教师一定要巧妙地将读写结合起来，师生之间进行互动，让学生养成良好的习惯。
关键词：小学高年级 语文阅读 读写结合
语文读写能力是学生语文学习的基础性能力，小学高年级学生已经具备了一定的语文素养，针对高年级的语文读写可以适当提升难度、拓展宽度，不断创新教学思路和方法，帮助学生在不断地阅读中增加语文素材积累，提升语文综合能力。
一、养成良好的习惯
语文的阅读能力不是一朝一夕就能提高的，需要长时间的积累和学习，因此阅读课程应该得到重视。在阅读中，学生通过阅读来初步理解文章的含义，在读后可以写一些摘要、心得，写一写读后感，这样“读与写”结合的学习方法将问题变得简单化，便于学生更好地理解文章。在进行平常讲课的时候，教师可以通过一些笑话啊之类的，来让学生提高阅读的兴趣，吸引学生的注意力，之后引出接下来的内容。在教授《山雨》时，让同学们课前预习，上课让学生阅读，看看谁读得熟练，然后可以让学生写写自己对于这篇文章的感悟。可以帮助学生记忆，让大家在写作文时，可以有参考的内容。
二、运用多媒体
现在是网络时代，学生也可以通过教师准备的ppt，更加直观地感受作者的心境，让教师的教授更加贴近学生的理解方式，让学生阅读完成的同时，可以更好地写出作者的心境，以及自己内心感受。比如：《天净沙·秋》教师可以应用多媒体技术展示诗中那些语言无法表达出来的场景。可以让学生体会到作者当时的内心感受，同时，这个古诗也是需要背诵的，让学生在多读的基础上，拿起笔来，勤加思考，多多描绘作者心境。
三、引导学生大胆想象，延伸课本内容
在日常教学中，教师要充分利用这类文章来启发学生的想象力，提高学生理解能力及语言表达能力，在操作方法上，可以进行课堂答疑，让学生对课文留白部分进行补充写作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在《卖火柴的小女孩》一课学习中，教师可以设置这样的问题：“为什么小女孩觉得有一个温暖的火炉就是幸福的？小女孩一共划了几次火柴，每次她都想到了什么？小女孩为什么会在大年夜卖火柴，之前到底发生了什么？小女孩在最后一刻看到了什么？”鼓励学生积极调动想象力进行空白部分的描写，大胆想象空白部分的真实情况，通过设置这样的疑问，学生必然会积极投入到课文的阅读中，获得对文章的深刻理解，实现了课堂教学读与写的有效结合，使学生充分发挥主观能动性，延伸课本内容，达到良好的教学效果。
四、由情绪来写读后感
学生在阅读的过程中，可跟随书籍或者文章作者的内心感受和心理变化，来生成自身的感受和变化，即情由心生。语文教师在引导学生阅读文章或者书籍之后，可以适当给学生一些提示，提升学生写读后感的兴趣。例如，在学习毛泽东的《七律·长征》这篇七言律诗中，语文教师在教学过程中，对律诗写作的历史背景以及文章的相关内容进行仔细的讲解和分析。在仔细分析这首七言律诗之后，可采用小组讨论的形式让学生自由讨论对该篇律诗的看法。随后，语文教师可让学生结合自身原有的阅读积累以及对《长征》的理解，写下对这篇律诗的读后感，书写的内容可以为在学习这首律诗之后的感想、学习到什么以及文章对自身的影响等。因为红军的艰苦奋斗以及不服输的精神，才让我们过上今天安定的生活，而学生在日常的阅读中也会接触到相关内容的文章或者是书籍，语文教师可对学生进行适当的引导，激发学生写作的兴趣，让学生学会将自己日常的积累结合所学的知识来进行写作，从而提升学生写作的能力。
五、由借鉴来体会创新
想要实现读写的有效融合，小学语文教师就需要通过文章的本质，来寻找文章的中心思想以及文章的精妙。语文教师在教学的过程中，可以对文章中的好词好句进行仔细且深入的赏析，通过借鉴来体会创新，从而对文章的好词好句进行合理的模仿。模仿在语文阅读教学中的读写结合处于相对基础的地位，与此同时，也是比较重要的一部分。模仿就是通过美文或者是佳句，寻找出作者采用的格式和写作的方法，从而对其进行模仿写作。
六、回归生活，提高学生读写能力
在语文教学中，教师要善于利用各种生活素材来提升读写结合在语文能力提升中的作用，实现教育回归生活，引导学生从生活中欣赏文字语言的优美，提高学生的精神修养，并能通过文字再现生活的美好。例如，学习课文《开国大典》、《猴王出世》后，教师可以倡导学生利用课外阅读与长辈交谈来获得有关开国大典以及西游记的典故，并通过自己的整理编写成一本学习指导册，学生之间可以相互交流，培养学生的实践能力及创新意识，使学生获得多角度思考问题的能力，增加学生了解历史的兴趣，提高学生语文文学修养，积累丰富的文化底蕴。
参考文献
[1]牛晓白 小学语文课程创新教学模式探索[J].中国信息技术教育，2015（7）：125-128。
[2]王珣 小学语文课程创新教学模式探究与实践[J].教育信息技术，2015（3）：265-269。
论文作者:魏喜柑
论文发表刊物:《素质教育》2019年1月总第294期
论文发表时间:2018/11/21
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