【摘要】国家中等职业教育改革发展示范学校的创建离不开高素质的班主任队伍，面对新形势、新情况，对班主任队伍的建设工作也提出新的更高的要求。它要求班主任及时转变观念，把握好自己的角色与定位，积极扮演好示范学校的维护者，学生成长的“守护神”，生活上的“服务者”，科学教育工作的“实践者”。
【关键词】示范学校；班主任；角色与定位
班主任是班集体的组织者、管理者、领导者、教育者，是一个班中的全体任课教师教学教育工作的协调者，是学校学生教学与管理工作中的中坚力量，在学校教育工作中承担着维护者，学生成长的“守护神”，生活上的“服务者”，科学教育工作的“实践者”,因此，从巩固学校教育教学成果来看，扮演好班主任的角色与定位显得尤其重要。
一、班主任是改革发展示范学校的维护者
目前，由于受我国生育政策的影响，人口萎缩，生源不断减少，中等职业教育面临前所未有的困难，中等职业学校实行注册入学制度，实属无奈之举。“行为习惯差、文化基础差”的双差学生只要愿意读中职，一切“照单全收”。生源入口没有选择余地，整体素质低下，给教学和管理带来诸多新的困难。我校是国家中等职业教育改革发展示范学校，因此，班主任注定要肩负起比一般学校，在和谐校园建设，培养德智体全面发展可靠接班人中的使命感更为紧迫，学生日常思想政治教育和管理工作更加需要班主任发挥其组织者、实施者和指导者的作用，因此，班主任是学校正常管理工作的维护者。
二、树立高尚的人格魅力，做学生的“守护神”
俄国著名的教育学家乌申斯基说过：“在教育工作中，一切都应建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”因而，绝不能忽略班主任人格魅力的巨大潜在作用。教师的一言一行都可能是学生行为处事的参照和标准。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这就要求班主任在工作生活中要坚持不懈地完善自我人格，将高尚的政治品质和道德价值取向在实践中产生效应，言行一致，身体力行，切实做好为人师表率。班主任除了要具备扎实的理论功底，还要有丰富的相关学科知识，如教育学、心理学、社会学、伦理学等，并且能够准确地运用这些知识来进行指导、教育学生，并能灵活分析、解决现实中出现的问题。实践证明，作为一名班主任，特别是示范性中专学校的班主任，只有不断地汲取知识的营养和不断地加强自身的道德品德修养，在学生中树立高尚的形象和人格魅力，才能产生强大的感召力和说服力，才能赢得学生的信赖，从而有效地引导学生的思想和行为。
因此，班主任要扮演好“守护神”的角色，应努力做好以下三方面工作：一是不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道受业解惑”，而学生最先接受的是指导。学生并不因为班主任的年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有对学生的一片爱心、有知识才敬重和信任你，班主任如果没有爱心和知识是很难在学生中树立威信的。二是加强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，都会在学生的心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处世给学生以示范，做学生的榜样。三是具备多种能力。班主任要具备的能力有很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
三、以人为本做学生的“服务者”
班主任特别是示范性中专学校的班主任，是学校作为推动组织目标实现最基本、最活跃、最关键的因素，在开展思想政治教育工作中发挥着重要作用。坚持以人为本，就是要从包括目标的确定、工作规程、情感投入等方面最大限度地调动工作对象的积极性，不断探索新形势下中职学生思想政治教育工作的新途径、新方法。一个合格的班主任，应该在全面了解学生的基础上因地制宜、因材施教，同时要主动构建一种和谐健康的师生关系，积极扮演好“服务者”角色。班主任在工作中充分运用情感力量，体察学生、亲近学生、温暖学生、呵护学生，以炽热的真情、浓浓的爱意来感化学生。化管理为服务，把工作的重点放在解决学生在学习、生活、工作、就业、感情等方面遇到挫折和困难，真正为学生办实事、好事，让其得到实惠，满足他们的成长、成才的需要。毕竟，教育与管理的最终目的就是使学生茁壮成长，教育与管理的核心是为学生的成长成才排忧解难，以情感建立和谐的师生关系。
四、辨证施治，做科学教育工作方法的“实践者”
思想政治教育工作要取得实效，必须从学生的需要出发，班主任工作特别是示范性中专学校的班主任工作，是中职学生思想政治教育工作成功与否的关键。班主任认识倾向、思维方式及工作方法如何，从某种意义上决定教育的效果和班主任工作的质量。因此，班主任在工作过程中应该学会辩证思维，正确处理各种矛盾关系，对症下药，辨证施治，才能取得满意的教育效果。如何做到这点？
首先，树立良好的班风。班级是一个集体，学生要在这个集体里学习、生活、成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人改造人。一个集体需要有一种精神，就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设的地位和作用，通过多种形式、多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观，使他们真正成为现代化人才。集体主义教育是树好班风建立良好集体的重要内容。因此，班主任除了要求班级在集体活动中树立班级形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育理念，以此来增强班级的向心力、凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
其次，组织强有力的班委会、团支部。要做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量。班委会和团支部是班主任的左膀右臂。能否组建起强有力的班委会和团支部，调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作，也是衡量班主任工作水平的标志之一。班委会、团支部组成后，班主任应加强对他们的培养和教育。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系，处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好班干部与同学的关系。同时在学习上、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。让他们发挥自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。
再次，大胆管理学生，严格按校纪校规办事，同时注意工作方法。
作为班主任应在每学期开学时在班里讲解遵守校纪校规的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他们感到温暖。实践证明，这样做的效果往往较好。另外，要知人，做学生的知心朋友，班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解班主任，二者之间就能相互尊重，相互信任。
总之，做好班主任工作，要坚持以人为本、贴近实际、贴近生活、贴近学生，善于管理、善于用人，在培养人的素质上下大功。保证学生应有的待遇，维护他们的威信，提高他们的地位，在新形势下，做到科学管理，不断总结经验和创新管理方法，把服务作为学校班主任的工作本质、工作主线、核心和灵魂。引导学生把学习和成才结合起来，把自己的前途同祖国的前途命运紧密联系起来，使他们成为国家有用的人才。
参考文献：
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[2]朱新平，赵立东.特级教师魏书生和欧阳代娜的教师育人之道[M].桂林.漓江出版社.1992.
[3]周耀新.班主任工作概论[M].广东高等教育出版社.1993.
论文作者:叶美娟
论文发表刊物:《成功》2019年第5期
论文发表时间:2019/6/24
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