山东省滨州市惠民一中 251700
摘 要：高考复习是一项很重要的工程，既强调了对知识的认知，又体现了对学生学习能力和应试能力的考察。面对高考的学生对待复习往往比较迷茫，找不到方向，本人作为一名生物教师，深感责任重大，根据多年的教学经验和指导历届毕业生的复习，总结了几点应对高考的方法，本文对高考生物总复习提出了相应策略。望同行采纳，并不吝赐教。
关键词：高考生物 复习策略 能力训练
一、认真研读《教学大纲》和理科综合《考试说明》
《教学大纲》和理科《考试说明》（即考纲）是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习中，首先要明确“双钢”和课本的关系，才能把握好复习的内容和方向。根据近年来的生物高考命题，我们分析出了知识点的考查完全遵循“双纲”的规定，知识点逃不过课本的范围。而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。总之，理科综合高考命题强调知识与能力的并重，更注重能力的考查。因此，在单元课题复习过程中，我引导学生抓住主干知识，找出基本的知识点和考点，构建单元知识网络，攻破难点、强化重点、关注知识的热点。对单元知识，我们争取做到：知识点、应用点、考查点心中有数。在练习过程中做到：不猜题、不压题、出活题和求实效。
二、认真研究近年来生物高考试卷
教师应认真分析近年来生物高考试卷，分析在考试中出现的题型、题量和整体难度。同类试题出现的次数和考试热点。通过对这些往年试卷作深刻的分析，才能把握生物复习的方向，才能有效的备考。同时也要分析每年理科综合试卷发生的一系列变化，例如：命题的素材突出新的情境、新的材料以及产生新的问题。只有看到了高考生物学的新走向，才能有助于找到我们平常复习过程中的不足之处，以便更好地调整复习计划。
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三、广泛搜集高考信息
近年来，有关高考改革和复习备考的各方面的消息蜂拥而至，各个学科的复习资料泛滥。国家考试中心为了抵制复习备考活动中存在的不良作风，每年都会发行《考试说明》和一些高考试题等专著。另外，《光明日报》、《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都相应的报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，我们作为生物教师要从正规渠道获得高考信息，广泛搜集高考研究的信息和复习资料，及时总结实践经验，同行之间多多交流和研讨，从而提高高考的复习质量。
四、狠抓基础知识和能力训练
现行高中《生物》课本中概念性和命题性的知识比较多，学科间的渗透性知识、学科内的新知识和实践性知识比较少，教学中，需要教师扩展和引申的知识面宽，作为高中生物教师，必须要引导学生综合运用知识。所以，在课堂上，教师照本宣科是难以达到最终教学目标的。在一些单元教学过程中，就算教师讲得再透彻，学生听得再清晰，但是由于知识和能力训练缺乏有机的结合，学生仍然听的似懂非懂，或者当时听懂了，课下就忘记了。总之，掌握的不太牢固。教学中存在着“知识学习不到位”和“能力训练不到位”的问题。
当前，高考命题改革的趋势是：在稳定中求改变、在改变中求创新、在创新中求活。高考试题的特点就是：全面、精确、灵活；考知识、考技能和考学生的综合运用能力。由此可见，教学实际和高考的要求是不相符的，这就需要教师在平常的复习中要狠抓基础知识和能力训练。特别是在能力训练中，要求学生做到精益求精，常见的例题一定不要出错，不常见也要努力去尝试去做，认真反思，减少不必要的失分。
五、制定周密的复习备考计划
1.做好高考理科综合三科之间的衔接。高考中理科综合主要是生物学、物理学、化学三科的综合，因此在复习的时候教师有必要提示学生注意这三个学科知识的交叉点。三个学科之间互相关联的知识都要做好总结和归纳。
2.要合理安排综合训练和模拟训练。综合训练或者模拟训练不要太多，要以覆盖主干知识要点和练活学生的思维为主。学生要在规定的时间内完成综合训练和模拟训练，学生练习完之后自己审阅，提出问题，然后教师根据学生们提出的问题进行讲评。通过这种定量和定时的综合训练和模拟训练，让学生的解题能力和解题技巧都有了很大的提高，也有利于锻炼学生应考的良好心理素质。
言而总之，在高考即将到来之际，教师要指定一套完整的复习计划和策略来应对高考，让学生在复习的时候查漏补缺，让学生尽快找到自己的不足尽快弥补起来，也好尽快地适应高考的环境。也为高考做好充足的准备，以便取得更好的成绩，教师只有帮助学生做好充足的备考准备，才能在让学生有足够的信心去战胜高考，才能考出理想的成绩，也能交出满意的答卷，也是教师在职业生涯中的又一种提高。
参考文献
[1]刘琳 郑爽爽 浅谈如何提高高中生物复习的效率[J].新课程研究（基础教育），2007，（10）。
[2]杨文芳 分享高考前的复习攻略[J].高校招生，2012，（8）。
[3]徐丽萍 高考复习之我见：立足基础 提高能力[A].中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛论文集[C].2007。
[4]全国高考招生考试大纲。
[5]奥苏伯尔 等 著 佘星南 等 译 教育心理学——认知观点.人民教育出版社，1996。
论文作者:袁雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第264期
论文发表时间:2018/5/15
标签：知识论文; 能力论文; 学生论文; 教师论文; 生物论文; 命题论文; 学科论文; 《教育学文摘》2018年5月总第264期论文;