（苍南县钱库镇第一中学，浙江 温州 325804）
摘要：初中语文教育和信息技术之间本身就存在一定的整合性与实践性，属于信息技术和学科整合的重点任务之一。根据初中语文教育现状合理应用信息技术是提高教学实效性、降低教学难度的有效方式。对此，为了更好的提高初中语文教学水平，本文简要分析如何运用信息技术实现高效课堂的构建。
关键词：初中语文；信息技术；高效课堂
引言
伴随着信息化社会的逐渐成为，网络信息技术对于课堂教学的影响也在不断的深入，信息技术中多媒体课件的应用非常普遍，教学形式多元化、教学手段丰富化、教学情境情感化等特征越发突出，不仅可以有效提高学生的学习积极性，同时还能够让学生转变学习态度，尤其是从以往的被动学习转变为主动学习，在强化教学效果的同时也间接改善了教学氛围以及教学质量。对此，探讨运用信息技术创建初中语文高效课堂具备显著教育意义。
1.应用信息技术改善教学氛围
在以往的教学中教师普遍是采取口述性的方法进行教学，教学过程严重缺乏多样性与丰富性，学生的创新能力、创新思维的培养难度也就更高。在语文教学当中合理应用多种类型的形象、直观性的教学手段与方法可以创建更加丰富的教学情境，并有利于抽象思维和形象思维的协同化运作，进而促使学生的思维能力得到发展[1]。在教学中教师可以借助多种途径创兴教学方法，下面提出是那种可以应用在几乎所有师生中的教学方法。
首先，应用图文结合的方式进行教学。在教学过程中教师可以借助应用插图、挂图等方式提高学生对于内容的形象性理解，大多数的教学内容都可以借助画面直接性的表现在学生面前，例如在《中国石拱桥》这一课程的教学当中学生可能没有见过卢沟桥或赵州桥，所以并不知道“肩”、“小拱”等空间形象，这也导致学生对于石刻狮子的理解较为模糊[2]。此时借助插图的方式可以让学生直接观看这一些建筑，从而更好的培养学生的形象思维能力；其次，借助课件进行优化教学。例如，在《黄河颂》这一内容的教学中，学生可能因为没有亲眼看到过黄河的雄伟，所以在学习中很难借助语言文字的方式感受黄河的气势。对此，便可以借助多媒体技术的方式播放相应的视频、音频以及图片，播放关于黄河的歌颂类食品，借助视听结合的方式让学生的脑海当中展现一幅黄河的雄伟图画，从而提高教学效果，让学生联想到相应的画面从而实现想象力的启发目的。
2.借助信息技术解决教学难点与重点
在初中语文教学过程中，许多教学难点与重点都是很难处理的，此时教师普遍会采取讲述式、灌输式的方式进行教学，整体教学效果并不理想，并且部分重点与难点都需要凭借教师的引导以及学生丰富的想象力才可以达到预期的教学效果[3]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对此，为了更好的简化教学任务，保障所有学生的学习效果，教师便可以合理应用信息技术进行教学。例如，在《桂林山水》这一课程教学中，教材中的“清、静、绿”等特征很难应用口头的方式进行表达，学生的理解难度也相对较高，这一过程便可以应用多媒体辅助的教学方式简化教学任务，为学生提供桂林山水的影像资料或图文资料，借助这一种方式将文章中的表述语言转变为直观化的图片，让学生直接通过眼、耳等途径感受。对于学生而言，虽然在抽象性思维、想象力方面有所欠缺，对于教学材料的感性认知不强，但是借助信息化教学方式，可以更好的将教学内容以形象化、具体化的方式表现出来，化繁为简、化虚为实，不仅是丰富学生想象力的有效方式，同时也是提高学生知识分析与探索能力的路径，可以有效突破教学难点与重点。
3.体现信息技术优势发挥学生教学主体
班计划的教学和个体性教学的有效结合能够显著提升课堂教学效率，一方面充分考虑教学目标的整体性要求，另一方面根据学生的个人能力、性格、特征、兴趣爱好以及基础知识掌握情况等因素提出个性化的学习要求，借助这一种方式可以让学生在一定时间之内实现明显的成长，能够在相应教学进度的情况下自定目标、自选内容，对于成绩优秀的学生加快学习进度，实现知识拓展，对于学习较差的学生巩固基础，稳扎稳打[4]。教师需要按照学生的个体性差异及时调整教学方案与策略，从而确保教学质量。应用信息化辅助教学，可以让学生直接参与，打破传统教学课堂，培养学生的独立学习能力以及问题分析与判断的能力。另外，教师可以采取构架网络课堂的方式帮助学生拓展学习，教师可以借助网络化的途径为学生提供教学，如采取微课教学，根据学生在课堂中的表现让学生自由选取资源进行教学，微课结合课堂教学，不仅能够有效的丰富和改善课堂教学趣味性，同时学生的参与积极性也会更加突出，学生可以随时随地获取微课资源并进行学习，这一种教学方式可以实现空间与时间方面的突破，同时学生的参与热情也会比较高。在课程教学完成之后，教师可以借助微课实现知识的巩固，从而达到教学质量的持续性提升。
4.总结
综上所述，合理运用信息技术可以有效的提高初中语文课堂教学效率，是提升语文教学水平的有效方式之一，同时对于学生的智力因素与非智力因素均有没给你先拿的改善作用。另外，因为学生本身的好奇心较强，一方面信息技术可以吸引学生的注意力，做到加强教学质量的目的，另一方面学生也有可能单纯性的注意趣味性画面，从而导致学生在知识学习方面的效果比较差。对此，在今后需要合理探讨信息技术的应用，取利去弊，达到提高教学质量的最终目标。
参考文献
[1]周杨.现代化信息技术在病案管理中的应用优势分析[J].世界中医药，2016，31(b03):1396-1396.
[2]马建威，余漩，李健杰，等.现代信息技术在战时医疗后送中的作用分析[J].军事医学，2016，40(3):195-198.
[3]吴兰岸，刘延申，刘怡.促进还是阻碍:全球视域下信息技术早期教育应用的SWOT分析及对策[J].学前教育研究，2016，14(10):3-17.
[4]方计国.自媒体时代政府引导干预网络舆论的策略选择——基于信息技术视角的分析[J].中国行政管理，2016，23(8)：233-234.
论文作者:陈秋穗
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
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