教育的“你是谁”问题
●巴彦淖尔市教育督导室 秦建军
近些年来，我因从事教育督导工作，走遍了巴彦淖尔市每一所学校，也走过自治区许多盟市，甚至受教育部派遣，走过全国许多省市自治区（包括新疆建设兵团）。看到和经历多种类型的教育现象，产生了很多困惑和思考。
有些地方力图开发民族传统教育，但分寸把握失度，诸如过度强调民族间的不同，而忽视了民族间的共性；一些学校将《三字经》《弟子规》引入校园、引入课堂，甚至把“生死有命，富贵在天”写在校园的墙上，无视传统文化中不少内容与社会主义核心价值观的明显相悖（如强调等级和服从等）。一些学校意在保留“乡土文化”，却忽视了它自身的封闭与落后，以及与时代脱节的弊端。一些老师甚至把民粹思想和妄自尊大意识有意无意地灌输给学生。一些地方和学校引进一些外来文化，却忽视了它的功利性和快餐文化特点，破坏了原有的文化生态。这些教育的不当行为都会带来不少负面影响。
如何有效开展诸如此类的教育，需要正本清源。
人类教育的基本功能是什么？众说纷纭，观点不一。我比较认同下面一种说法：
据了解，郑州先科实业有限公司1988年经国家级郑州高新技术产业开发区批准成立，专业从事大、中、微量元素和各种水溶肥料、微生物肥料、有机肥料、冲施肥、植物生长调节剂及杀菌剂的研制、开发、生产和销售，并通过了原国家农业部批准登记，成功地将科学技术转化成了生产力。自1988年创立至今，郑州先科实业有限公司秉承为农初心不改，历经无数风雨不屈，开创了国内生产中微量元素肥的先河。30年的坚守和发展，先科打造了一个个业界驰名的叶面肥品牌。
根据JWT 携带的角色权限信息，使用对应的中间件，对RESTful API 进行权限验证，对资源服务器不同操作权限进行判断。相比于传统角色权限判断方式，该方式减少了查表过程，有利于网络数据传输安全，其模块化插件化的实现形式，降低了与系统耦合度，非常适应于应用扩展。JWT 的token 验证机制携带的信息签名能保证数据不被篡改，为用户角色权限等特征信息提供安全可靠保障，在分布式、大规模的Web 应用中得到广泛应用，基于此基础设计的权限验证方案也具有一定的应用场景。
第一，传承民族的、人类的文化。凡有人类教育存在，无论在校园、在村庄、在牧场，传承民族文化和人类文明是必然的选择。
我以为，这才是教育的核心所在。
首先是为我所用。
第三，为未来社会培养合格公民。不管你是什么民族、什么身份、什么人才，你必须是一个合格的现代公民，否则，就是教育的失败。
第二，为未来社会培养各级各类人才。未来社会需要各级各类人才，人们为了自身发展需要，也应该成为不同类型的人才。
今年51岁的冯新云是七师一三○团育才路社区的一位普通居民，她患有乳腺癌，曾动过两次手术，可她硬是坚强地挺了过来，在社区不但担任了楼栋长，还担任了志愿者。在忙碌之余，她总会骑着一辆三轮车带着88岁的老母亲出来散心，走一段路就停下来歇歇，给老人整整鞋子、揪揪衣服，摸摸老人的头，让母亲心情舒畅。
由此我想到，中国现代教育的首要任务，培养合格的中华人民共和国公民，培养国家认同感，这是《中华人民共和国宪法》赋予的历史使命，是学校教育的首要内容。有了这一大前提，各类科学知识文化教育才有了灵魂，有了统帅，有了航标。
我们需要民族传统教育、民族团结教育、传统文化教育、爱国主义教育、乡土文化教育、国际理解教育等等，但是应该用培养中华人民共和国公民的要求去审视和关照这些教育。凡是有利于培养国家认同感、培养合格公民的教育就保留之、传承之、发扬之，反之则应该批判之、摒弃之、淘汰之。要注重在传承中扬弃，在交流中互鉴。要注重以我观物，而非以物观物。没有坐标和目标，就没有是非、没有自我、没有自觉和自信。要注重各类教育的创造性转化，创新性发展。最终为我所用，而非我为所用。
1.幸福指数呈现提升态势。近年来，企业各项生产经营指标持续向好，员工收入水平大幅提高，员工工作热情进一步提高；企业文化的发展与繁荣，使得员工群众荣誉感、自豪感空前高涨；基层硬件设施建设的逐步完善，日常工作环境的明显改善，基层文化建设的逐步深入等因素，使得员工的物质生活与精神生活得到了双向满足，员工的幸福指数持续提升。而随着“十八大”的召开，各项惠民新举措不断实施，让员工的生活进一步改善，员工幸福感再度提升。
所以有了以下思考——
其次，多元一体。
“一体”就是国家的认同感；“多元”则是指因地域、民族、身份、历史、环境的不同而形成的多元文化，如多元的民族文化、多元的地域文化、多元的行业文化等等。只有“一体”，没有“多元”，文化就会走向封闭、落后、单一，不可持续，难以创新发展。只有“多元”没有“一体”，就会造成一盘散沙，各自为阵，难以形成强大的力量，很容易被各个击破。多元一体，有机结合，由个体的“俗”形成共同的“雅”，由共同的“雅”影响个体的“俗”，文化才能充满活力，才会可持续发展。
覆盖竹林出笋时间长，一般在50～70 d左右，开始时出笋量较少，每天出几支或十几支，由于砻糠隆起，很容易就能找到笋，采收比较容易，劳动相对轻松。在采收过程中，先把隆起的砻糠沿笋尖部位进行清理，一般控制在笋周围15 cm之内，在泥土露出后再用笋锹取出泥土，当笋根部分外露后即用铁锹切断。挖笋后先施100 g左右的复合肥或配方肥，填回泥土再依次将竹叶、砻糠覆盖并恢复原状，保持覆盖地块温度，不影响周边出笋。覆盖竹林不留新竹。
再次，世界公民。在全球化的背景下，我们培养的现代公民，既与其他国家有不同之处，也应与其他国家公民有相同之处。人类面临着共同的命运，拥有共同的梦想，共同生活在一起，交流合作的几率越来越多，相互依存度越来越大，超越民族、国界发展的行为越来越频繁。因此，培养我们的孩子既要做中华人民共和国公民，也要做世界公民，为世界发展做出中国的贡献。
故而，需要回答两大问题：祖祖辈辈生活在这里，问一问你是谁？年年岁岁生长在这里，问一问我在哪里？
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