周昌龙
安徽省合肥市莲花小学 231202
摘要：随着人们对教育的重视，全面发展成为小学教育的主要内容，为此很多学校开展了足球课程，但是在小学校园中如何对学生的足球技能进行评定呢？通过专家访谈和问卷调查等方法为我国当前小学校园制定符合小学生体育要求的评定标准，以此促进小学校园足球全面系统的发展。通过实际的研究发现，当前小学校园足球学生技能评定标准可以分为三个层次，每个层次对应两个年级。进行评定的标准主要是通过球感、运球、踢球、身体活动能力以及比赛能力五个部分进行，根据年级的不同逐渐的提高评定的难度。研究的最终结果显示，对小学生校园足球进行的技能评定的结果在可信度和效率方面都非常好，能够准确的反映小学生的足球技能水平。
关键词：小学；校园足球；技能；评定标准
引言
自从我国出台了《国家体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》之后，我国小学校园足球就开始了迅速的发展。为了能够保证我国小学校园足球长期持续的发展，在2013年两部委又联合发布了《体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的意见》，该意见着重强调了发展的意见，并且从多个层次和角度，对当前我国发展青少年足球活动存在的问题进行了解决。并且该意见明确的支出应当建立小学校园足球学生技能评定标准，为国家足球的发展储备人才。在2015年时国务院也颁布了相应的方案，全面提高我国足球事业的发展。
一、研究对象
合肥市经开区小学校园足球学生技能评定标准。
二、研究方法
1、问卷调查
制定关于小学校园足球技能标准问卷，问卷中应该包括校园足球评定标准的原则、内容、方法，并对问卷进行信度和效度的检验，确保最终获得的问卷结果的准确性。问卷发放给了102位足球方面的专家和小学足球教练，最终问卷的结果显示当前的小学校园足球学生技能评定标准中百分之七十五以上的内容都应该继续沿用。除此之外，根据相关专业人员的建议对评定标准修订。
2、实证分析
以合肥市经济技术开发区莲花小学、习友小学以及朝霞小学三所学校中的学生，根据当前的评定标准分成三个等级对学生进行测定。对最终测得的数据进行科学的统计，以便检验该技能评定标准的可行性。
三、校园足球等级评定标准的研制步骤
1、根据现有的文献和理论建立指标体系
查询世界各国中青少年足球技能测试的相关文献，结合当前我国当前足球训练的基础规律，以科学性为基础，建立操作性和实用性强的小学校园足球学生技能评定指标，初步形成技能评定标准体系。根据我国青少年的身心发育和国内青少年足球教练的建议，最终确定小学校园足球学生技能评定标准分为三个阶段，分别是7~8周岁的一二年级，9~10周岁的三四年级，以及11~12周岁的五六年级。
2、专家问卷调查确定指标权重和指标体系
对102为足球专家和小学足球教练进行问卷调查，根据调查问卷结果确定一套实效性和科学性强的指标权重和体系。最终确定了小学校园足球学生技能评定标准由球感、运球、踢球、身体活动能力以及比赛能力五部分组成，每一部分根据不同的等级设立二级评定标准和相应的权重系数。
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3、制定和完善相应的方案
根据以上两个步骤确定出评定标准方案，然后与足球专家和青少年教练进行交流，确保评定标准的完善性和可操作性。根据专家和青少年教练的相关建议进行方案修改。
4、组织预测试
通过夏令营活动或者是小学进行全国性的实地测试，确定测试的各个项目的操作成都，遵循方案的可操作性，对操作性复杂的给予相应的改动，确保最终呈现出的评定标准的实用性。
5、原始数据的采集
通过分层抽样分析对全国各地区进行分层，每一层抽取一个城市进行测验，根据测验的结果实时的几率学生测验所得的数据。
6、运用统计学对数据进行处理，确定评价标准
利用科学的统计方法对获得的数据进行处理，通过统计法将每一个项目中的单项成绩进行统计，以十分为标准确定评分标准，以此为基础建立完善的小学校园足球技能评分标准。最终对学生技能评定标准的计算方式是将每一项的得分与权重系数相乘，求和之后的数值，就是学生足球的技能评分。
7、评定标准的检测
评定标准制定完成之后，选择几个学校根据评定标准进行测试，根据学生的最终成绩，确定当前的评定方式受否合理，对评定方式进一步完善。
四、结论与建议
1、结论
实验结果显示，小学校园足球的技能评定标准具有良好的信效度，可以将学生足球水平的真实情况显现出来，对学生足球技能的发展具有良好的评定作用。
2、全国适应
小学校园足球学生技能评定标准在制定的时候是根据全国各地的学生进行综合综合评定之后制定的，所以对全国普通小学适应。该项评定标准可以作为不同年级足球水平测定的标准，也可以作为我国足球后备人才选拔的标准，同时还可以对学校当前的足球发展水平进行测定。
3、持续完善
随着时间的推移我国的足球项目必定会不断前进，所以足球评定标准也应该不断地完善更新，以此来确保小学生足球水平的真实性和可信性。并且在后期进行评定标准完善的时候，应该实行全面的完善，对某些部分要进行重点突出，例如，对守门员的评定标准。随着我国足球训练规律的改变和从其他国家经验的借鉴，未来我国的足球水平必定会不断地提高，为了保证我国足球水平能够真实的显现出来，要根据发展的情况和我国青少年的身心发展情况，及时的对足球评定标准进行更新。
4、区别化
我国不同地区校园足球发展的情况不同，所以在进行评定的时候应当适当的区分，充分地考虑到专业与业余之间的差别，以及人才选拔和人才培训之间的区别，对评定标准和结果也应当区别对待。
结语
我国小学校园足球随着对小学教育素质化的重视，将会得到广泛的普及，越来越多的学校江湖开设足球课。所以设立相应的足球技能评定标准是必不可少的，但是评定技能标准设计的科学性和实用性也是其中不可忽略的。所以对小学校园足球技能评定标准体系的设立要经过多方面的考虑和检测，确保最终结果的科学和实用。
参考文献
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论文作者:周昌龙
论文发表刊物:《知识－力量》2017年9月上
论文发表时间:2017/12/25
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