山东省临沂市沂南县青驼镇中心小学 乔 蒙
摘 要：小学美术课的存在就是为了培养小学生一定的审美能力，为学生以后的生活审美奠定基础，它渗透在美术教学中的每一个地方。在教学时，不仅要培养学生的技能，也更需要培养学生的审美能力。小学美术教师应优化课堂，创新教学方法，通过各种方式来增加学生对美的感悟，逐步提高学生的审美能力，在学习基本技能的同时能够受到启发，借此陶冶情操，提升小学美术的教学效果。
关键词：小学美术；培养；审美能力
新课标明确指出：“小学美术课是义务教育小学阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于贯彻德、智、体、美、劳全面发展的教育方针，提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民具有重要作用。”美是客现存在的，而且无处不在。对于小学生来说，明明生活在“美”的身边，却有时会感受不到“美”的存在。为此教师在教学中特别要注重通过审美活动，来培养学生形成正确的审美观，提高学生对现实世界的感知、鉴赏、创造的能力；营造、提升审美境界，完善学生的心理素质和性格。让美洋溢在学生心中。
一、树立新型教育理念，转变教学模式
在传统的美术教育课堂中，教师都是在台上讲述，然后给学生布置课堂任务，这种教学模式既死板又落后，一成不变，课堂氛围不活跃，学生对美术的学习兴趣不高，导致最终的美术教学效果不理想，无法达到美术教育的真正目的[1]。为此，美术教师应该摒弃传统授课模式，树立新型的教育理念，与时俱进，积极转变课堂形式，鼓励学生从室内走向室外，观察生活，体验生活，通过实践来进一步开拓视野，增加阅历，感受生活，提升审美能力。例如，在小学一年级下册第2课“走进大自然”教学中，如果学生仅仅局限于课堂，根本无法感受到大自然的美丽风光，在这种局限下的美术作品也缺乏真实感。为此，教师在保证学生安全的前提条件下，可以组织学生到公园等景点进行参观，让学生在大自然中进行实地观察，感受大自然的魅力。这样的开放式教学模式不但能活跃学习氛围，提升学生学习的兴趣，使学生的审美能力得到质的飞跃，最终获取的教学效果更是课堂所无法比拟的。
二、善于引导，激发学生的审美兴趣
在小学阶段的教学中，教师需要引导学生学习，让学生一步一步地走进美的世界，进而将学生的审美兴趣逐渐激发出来。美术属于艺术，具有一定的美学。教师在开展教学时，不仅可以从课本内容着手，还可以将学生的现实生活与课本内容相联系，以拉近学生与美术的距离，以及与审美之间的距离，正所谓，艺术源于生活。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，开展《探访自然的奇观》的教学，在学习以及感受到课本上宏观的美景奇观之后，先向学生讲解相关审美的主要内容，再引导学生将美的视觉落在日常生活中的小美景，去发现生活中的美，同时利于学生多面地观察美、感知美、学习美，进而提高学生审美能力以及审美观。
三、开展丰富的课外活动，由审美到创造美
美术课课堂教学只是对学生进行审美教育的一个环节，更重要的是要在生活中挖掘各类美术教育素材，多渠道、全方位地开展各项课外活动进行审美教育，陶冶学生情操，培养学生热爱生活的情感，发展学生个性，促进学生心理结构的形成[2]。
大自然蕴藏着无穷无尽的美，大自然的各种植物、动物、花卉和各种自然现象中，都存在着新奇而又极其美丽的形和色。经常开展丰富的课外活动，带学生走出课堂，走进大自然，欣赏大自然的美。这样不仅能够开阔学生心灵，陶冶学生美的情操，还可以培养学生的探索精神。在开展课外活动的过程中，教师要引导学生养成观察的好习惯，勤于观察，善于观察，才能善于发现美，才能感知大自然的一切。例如，组织花卉写生课，我会首先让学生观察各种不同种类的花，然后引导他们分析各种花的生长结构、生活习性，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，这样大自然中的各种弄生动形象、内容丰富的事物才能够在学生的笔下栩栩如生。此外，还可以多组织学生参加各类书画比赛，调动学生的积极性，促进学生全面发展。
四、在课堂教学中要注重“美”的知识传授和教育
在小学美术教学中，教师要坚持不懈地进行“美”的知识传授和教育，促进学生产生美的理念和思想，逐步形成美的标准。通过线条、画面、色彩、明暗、大小、长短、形象、空间、质感的认识理解，让学生认识和理解美，明白什么是美，怎样才算美；通过造型、设计等环节的教学，让学生理解美的表现和应用，形成一定的审美情趣；通过欣赏、综合等环节的教学，让学生更深地理解美、评价美、寻找美，培养学生的审美能力。
总之，美术课是小学美育教育的重要途径，培养学生的审美能力是每个美术教师义不容辞的职责。要使学生对美术的学习态度由被动变为主动，由旁观者变为积极者，调动学生的主观能动性，关键是要加强学生认识美、创造美、陶冶美等教育，特别是要注重学生审美能力、审美情趣的培养，使学生人人成为知美、爱美、懂美、造美的高素质人才。只有这样才能把小学美术教育的作用完全发挥出来，也才能符合素质教育的根本需要，进而培养学生的审美能力。
参考文献：
[1]刘利利.学美术教学中如何培养小朋友的动手能力分析[J].中国校外教育，2015，（11）.
[2]朱栋.浅谈如何在小学美术教学中培养学生的审美能力[J].人生十六七,2016,(35):101.
论文作者:乔蒙
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第7期
论文发表时间:2019/7/22
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