（新疆石河子卫生学校 新疆石河子 832000）
【摘要】本文对卫校中职学生心理健康进行研究，发现卫校中职学生存在各种各样的心理问题，影响其学生的健康成长，由于卫校的中职学生接受是非高等教育，从事医疗卫生领域的工作，但卫校中职学生的心理健康问题通常被学校所忽略，因此加强中职学生的心理健康教育需要社会、学校、家庭各方面力量的共同努力，为学生创设良好的学习生活环境及心理环境，要重视中职教师自身心理素质的提高及心理健康教育能力的训练，要努力促进学生自我意识的协调发展，要创造条件增进学生良好的人际适应能力。
【关键词】卫校中职学生；心理健康；措施
【中图分类号】R395 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2017）35-0356-01
卫校中职学生大部分年龄较小，通常是初中毕业生，社会的经历较少，但是平时的家庭因素及日常的功课繁重，有一部分学生存在严重的心理问题。《青少年心理健康教育指导纲要》明确指出良好的心理素质是人全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高青少年心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。因此，开展心理健康教育对中职卫生学校的学生具有重要的意义。
1.卫校中职学生心理健康的重要性
卫生中职院校的学生是介于中学生与大学生之间的一个特殊群体，特殊的年龄段及社会的角色决定了他们有着特殊的心理状态。而青少年心理健康教育是指运用心理学，教育学和社会学的有关理论，根据青少年教育学和社会学的相关理论，根据中职院校教育的特点和青少年身心发展的规律，通过课堂教学、课外活动、心理辅导等教育途径，帮助卫生中职学生获取健康的心理辅导的知识，及唤醒学生正确对待及解决自身心理问题的方法及手段有着重要的意义。
2.卫校中职心理教育
卫校中职学生年龄大约集中在15～18岁之间，正处于生理和心理发展的最为关键的时期。由于各种因素的影响导致学习成绩欠佳、中考失意，中职学生普遍存在自卑心理、厌学心理、人际关系等严重心理现象[1-2]。此外，家庭教育方式、家庭气氛、家庭结构及亲子关系等因素，尤其是独生子女以个人为中心的家庭教育环境。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在当今应试教育下，重知识轻心理的现象依然存在，学生课业分担仍热较重，这些都会给中职学生带来很大的压力和困扰。
3.卫校中职学生心理状况
通过相关文献报道，目前卫校中职学生存在心理健康问题的比例逐步提高[3]。卫校中职学生较为普遍的存在的心理问题如下，（1）情绪不稳定、情绪自控能力较弱的情感心理问题，常常会出现大声哭喊，与同学交往不愉快，对事表现出漠不关心；（2）惊恐、疑惑、羞涩、精神恍惚、焦虚不安等心理反应；（3）学习方法、学习习惯、学习态度不认真及自信心不足的学习心理问题；（4）还有自卑自贱、自私自利的自我心理问题；（5）卫生中职学生在择业问题存在较为普遍的依赖心理，大部分的都寄托家长帮助自己解决择业、就业问题，而大部分的学生家长都追捧学校就业率较好的专业，并非依照学生自己内心喜欢的、感兴趣的专业进行选择，因此，卫校中职学生在学习上选择逃避和抗拒，不能顺利的完成学业，最终不能较好的就业。
从以上分析可以看出，卫校中职的学生心理问题的表现为多方面，产生的原因也是比较复杂的。现在普遍的认为是教师、家长在学生的教育方式上不当及学生的特殊年龄段，学习阶段生活的不良经历，学校心理健康教育工作的欠缺等原因，都可能使卫校学生的心理问题日益多样，更加普遍。这也说明卫校中职学生的心理健康教育工作的复杂性、必然性及长期性。
4.心理健康教育的措施
加强对卫校中职学生的心理健康教育辅导，从根本上预防和减少卫校中职学生不良的心理问题的产生，同时也需要社会各界的力量积极关注卫校中职学生的心理健康问题，共同努力。
4.1 积极开展多种多样的心理健康教育活动
面对卫校中职学生的日常活动中活力充沛，思想意识活跃，对生活和学习存在一些疑惑和矛盾的性格特点，再结合卫校学生严谨、娴熟的专业态度特点，应该组织多样化的心理健康教育活动，让学生们了解健康的心理对自己生活和学习的重要性，并向学生普及的心理问题的调节方法，提高学生的自我调节的能力。另外，还可以开展家长座谈会，更全面的了解学生心理问题的根源，便于解决学生与家长的关系。
4.2 提高卫校中职教师的自身的心理素质及心理健康教育的能力
要加强对卫校中职学生的心理健康教育，首先从教师着手，全面提高中职教师的心理素质，一方面，教师的职业特点是言传身教，如果教师的不健康的心理状态，必然会导致学生的心理不健康，相反老师的心理调节能力较强，能较好控制自己的情绪，在教学上，可以始终保持积极向上、开朗乐观的态度，这样对于学生也会是一种正面的引导；另一方面，要提高教师解决学生心理问题的能力。面对背景较为复杂的卫校中职生源，老师必须具备较强的心理健康的辅导技能，因此，培养一支自身心理健康且具有心理辅导技能的中职教师队伍，这对加强卫校中职学生的心理健康是至关重要的。
4.3 增设心理健康选修课并开展校园论坛活动
在校内设置心理健康课程是极为重要的，将心理健康纳入教学体系，让学生们系统的学习心理健康知识，并积极的调整自己，展现出自己最好的一面，此外还可以开展校园论坛活动，让同学有地方交流思想、宣泄负面情绪，而老师也可在网络上及时把握学生的状况，以便能够采取适宜的干预方式，促进学生心理健康发展。
5.结论
青少年时期是人生中最美的乐章，但每一个动人音符的演奏都需要用心的倾注。在卫校中职学校学习时期是中职学生的心理从幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于定型的时期，也是对他们进行心理教育的最佳时期、关键时期。本文简单分析中职学生存在的一般性的心理问题，基本上属于成长性的、适应性的心理问题，是青少年心理发展过程中的问题。只要社会、学校、家庭能科学的、有针对性开展心理教育，这些心理问题是完全可以得到妥善解决的。
【参考文献】
[1]喻正宾.职业学校新生入学心理初探及对策.考试周刊，2008，19:197.
[2]成秀梅.高职生心理健康问题及对策.卫生职业教育，2014，(2):21-22.
[3]文书峰.积极心理学视野下的中职学生心理健康教育.中国职业技术教育，2007，(12):9-11.
论文作者:马英
论文发表刊物:《心理医生》2017年35期
论文发表时间:2018/1/23
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