蔡婷 贵州省黔西南州义龙新区雨樟镇雨樟小学 贵州 黔西南 562308
【摘要】当前我国已经进入信息时代，社会的迅速发展对人才教育提出了更高的要求，同时也为教育的发展提供了新的教学手段。微课作为新兴教课方式一经应用就得到广泛认可，但是依然存在不足。本篇文章将围绕微课在小学英语阅读教学中存在的问题，探究如何更好的应用微课来展开小学英语阅读教学。
【关键词】微课；小学英语；阅读教学；教学策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2020）02-157-01
在新课改的背景下，传统的教育模式与教学方法逐渐被淘汰。信息技术的应用为改革带来了很大的思路改变。微课主要是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在互联网高速发展的背景下，越来越多的教师开始运用互联网信息技术设计微课运用于传统教学课堂。在小学英语阅读教学中，最重要的就是要让学生参与到课堂教学中，这样才能有效提高教学效果。微课的运用可以有效地提高学生在课堂中的自主参与度，因此，小学英语教师应该积极探索微课应用于课堂的实施路径。
一、微课的内涵和特点
（一）微课的内涵
微课这一教学方式源于美国高级教学设计人员的教育方式，它通过缩短课堂时间，使教师只讲最核心、最关键的内容，从而形成一次微短的教学模式。这种教学模式在美国有着很大的应用范围，在新课改的背景下我们正是需要积极借鉴国外优秀教学模式，所以也将它引入到中国。但事实上微课并没有具体的定义，中国现阶段对于微课的认识尚处在探索阶段，需要众多一线教师积极摸索。
（二）微课的特点
微课的特点是短、小、活以及有针对性。首先，一般情况下，微课的时间在3-10分钟，主要是围绕某个具体的知识点讲解。其次，由于微课比较短，因此它所承载的课堂容量就比较小，这就比较方便学生在零碎的时间进行学习，也能保持某一个知识点学习的连贯性。再次，微课有视频、动画等多种形式，内容丰富的同时也比较有趣，学生可以听读，利于小学生英语阅读能力的养成。最后，微课的一个视频内容往往是对于某一个知识的讲解，这就使得微课有较强的针对性，学生容易抓住重点。
二、微课在小学英语阅读教学中的优势
（一）激发学生学习兴趣
小学生在这个年龄阶段都会比较爱玩，尤其时在当今的网络时代下，小学生对于电子产品有着很大程度的痴迷。微课在小学英语阅读课堂中是以视频的形式在班级内播放，然后教师对知识点进行重点讲解。人类的大脑对于动感、色彩鲜明的事物有着较强的理解、记诵能力。因此，微课能够充分利用小学生的这个特点吸引小学生的兴趣，从而进行课程内容的讲解。
（二）打破了时间和空间的限制
传统的教学都是在课堂上进行，教师与学生接触的时间也比较短，因而学生在英语阅读中出现障碍时老师不能为学生及时解答，这会影响学生英语阅读的连续性。任何学科的教学都要有预习、学习和复习的过程，运用微课视频就能巧妙地连接起学生的这三大学习过程。首先教师进行课前备课时，将预习的知识点做成有趣的短视频发布到网站上，学生在家里面就可观看视频先进行预习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在课堂上可以着重进行重难点的讲解。在教师讲完课后，教师可以采用家庭作业和复习短视频两种形式给学生布置任务。这样不受时间和空间的限制，就能更大程度的提高学生成绩。
三、微课在小学英语阅读教学中的应用策略
（一）在课前制作好微课内容，引导学生自主学习。
比起传统的课堂教学，微课在时间上更加的自由，学生随时随地可以用移动智能设备观看微课内容进行学习。在小学英语阅读教学中，英语教师要从课本知识出发，设计微课内容，明确教学目标，丰富教学内容，积极利用图片、音频、视频等形式来提升微课的趣味性，这样可以更好地引导学生在课前自主学习。例如，在人教版小学六年级英语书中，其中一课“LastWeekend”，教师要根据其中的内容“一般现在时和现在进行时”来为学生讲解其中的对话。在“Warm-up”环节引导主要对话。这些句子不仅运用了不同的的时态，而且内容非常口语化，不仅锻炼了阅读能力，也为学生提供了日常口语练习的文案。教师用微课制作教学内容时，利用视频、图片将文字内容具体化，小学生更容易接受。由于大部分小学生的自学能力其实并不足，所以教师不仅利用微课为学生布置任务，还可以让家长辅助学习，让家长参与其中的内容学习于练习，这样可以为小学生打好学习新课的基础。
（二）在课中组织学生讨论，引导学生探索。
在传统的英语课堂上，学生对于知识的吸收效果并不理想，所以教师要利用微课，调动学生在课堂上的学习兴趣与氛围，以便于学生更好的吸收消化知识。在讲解一篇阅读理解时，教师为学生疏导全文，而其中的题目，可以让学生分组进行讨论，利用多媒体等智能设备来展示分析情况。利用智能设备将讨论的内容图片化、视频化，这样有利于学生理解并记忆。
（三）在课后发布作业，引导学生做好复习。
课后复习对于学习而言是至关重要的，没有课后复习，学生学习的知识很难得到巩固。同时学生在课堂上也会存在不理解的知识，如果教师能够利用微课制作相关知识的详细讲解，那么将有利于更多学生的学习。同时，教师利用微课为学生制作课后延展的相关内容。在绘本“The Easter Story”中，将绘本内容用PPT的形式展示，配合简单易懂有趣的画面，这样学生在课后的自由阅读中对老师的依赖程度可以降低，更容易学习知识。课后复习，课后扩展阅读对于语言学习非常重要。
四、总结
本文分析了“微课的内涵与特点”，指出了“微课在小学英语阅读教学中的优势”，最后提出了“微课在小学英语阅读教学中的应用策略”。综上所述，我们可以得知，微课在小学英语阅读教学中的重要性。微课教学的使用，为学生提供了更多更自由的学习时间与空间，可以提高学生的学习兴趣，提高教师的教学质量。微课的应用也是教学信息化的重要一个环节。微课完全应用在小学英语阅读教学中，其实还有很长的过程，所以教育工作者以及家长学生都需要共同努力。
参考文献
[1]席莉.微课在小学英语阅读教学中的应用研究[J].课程教育研究,2019 (52):140.
[2]李雪.微课在小学英语教学中的应用[J].课程教育研究,2019(42):129.
[3]肖翠萍.微课在小学英语复习课教学中应用的行动研究[D].东北师范大学,2019.
[4]孙书燕.试谈微课在小学英语教学中的应用研究[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:60.
论文作者:蔡婷
论文发表刊物:《中小学教育》2020年2月3期
论文发表时间:2020/3/19
标签：小学英语论文; 学生论文; 教师论文; 课后论文; 教学中论文; 小学生论文; 内容论文; 《中小学教育》2020年2月3期论文;