青少年的民族精神培育问题浅析，本文主要内容关键词为：民族精神论文,青少年论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
民族精神是一个民族思想的精华、价值体系的核心、实践的指导原则和民族凝聚力的 源泉。民族精神由民族个体意识来体现，并由民族个体意识整合来发展。中华民族在漫 长的历史进程中逐步形成了独具特色的民族精神，可以用《易经》中的“天行键、君子 以自强不息，地势坤、君子以厚德载物”来概括。民族精神培育是通过社会、学校等多 种途径，对民族个体，特别是青少年进行民族精神的教育，以养成个体在思想、语言、 行为、心理以及外在气质上体现民族精神的特征，使民族的自强不息、厚德载物的精神 在这一过程中得到宏扬和发展，为整个民族在国际竞争中奠定精神支柱。
一、民族精神培育的必要性分析
民族精神的培育是每个民族都在持续进行的工作，特别在民族面临内忧外患之时，民 族精神尤其被强调，以整合全民族的力量，共赴国难。二十世纪三十年代中期，中国正 处于存亡之关头，中华民族的命运问题，沉重的压在每个国人的心头，许多仁人志士希 望通过重塑民族精神来救国。现在，中国经济及各项事业蓬勃发展，人民安居乐业，在 此时重提民族精神教育是鉴于新的环境、新的趋势、以及教育领域中出现的新问题，我 们必须居安思危，重新强调培育民族精神的问题。
首先，在全球化时代，国家、民族间的竞争并没有因为科技发展、生产的进步而终止 ，而是更残酷、更激烈，并且以新的表现形式广泛存在于社会生活的政治、经济、文化 、科技、教育、宗教、军事各个方面。这种形势下，弱势民族在竞争中发挥民族精神的 凝聚、激励作用，有利于它在全球化过程中与强势民族竞争，以谋求生存、发展的机会 。新加坡的做法就是一个典型的例子，“独立后的新加坡，人种复杂、宗派林立。为统 一国民思想，大力发展经济，新加坡政府决定以各民族都能接受的方式向国民灌输‘我 是新加坡人’的民族精神和国家意识，尤其是注重培养人的社会责任和效忠国家的品格 与态度。从1988年开始，全国每年都要开展一次‘国家意识周’活动，小学生每天都要 参加升国旗和唱国歌的仪式，以增强国家和民族的凝聚力。正是由于民族精神的凝聚， 新加坡公民不分种族、语言、宗教，团结一致，建设了一个繁荣昌盛的国家。”[1]中 国虽然在过去的几十年中，经济、社会飞速发展，但是与发达国家比较起来还相对落后 ，特别是在包括科技、人才等因素在内的综合实力竞争上还远远落后于西方发达国家， 客观上更需要发挥民族精神的凝聚作用，以提高民族整体的竞争力。
其次，在我们的教育中，许多客观原因造成了民族精神教育的弱化。自从近代以来， 西方在经济、政治、军事方面形成的强势，提升了其文化影响力。中国近代在探索救国 图强道路中，不断地学习西方的科技、工业、政治制度、文化，这个过程一直持续到20 世纪前半叶。中西文化论战之后，中国传统文化事实上受到了忽视，教育理论、体制、 内容、教学方法以及留学教育客观上都以西方为蓝本，从而削弱了中国传统文化在教育 中的地位，导致传统的民族精神也受到削弱。改革以后很长一段时间，人们忽视了精神 对实践的推动作用，也是导致民族精神教育在现实教育中弱化的重要因素。在当前建设 有中国特色社会主义实践中，虽然党和政府一直强调两手抓，两手都要硬，但在教育实 践中往往是实用知识技能教育成为主导，包括民族精神教育在内的与生产实践联系相对 较远的教学内容明显弱化。在文化建设的进程中，还存在着国际上的各种思想交流和西 方敌对势力对我的“西化”、“分化”的图谋，有时还不时出现一些不利于社会主义事 业和祖国统一的论调和声音，这也迫切需要培育民族精神。
第三，在科技、信息时代，还有许多仅依靠科学技术解决不了的问题，比如人与自然 关系问题，社会和谐发展问题，人的发展和自我实现问题，特别是国家和民族有时会面 对巨大的外在压力与挑战。这些问题的解决，在很大程度上取决于人们的精神力量。19 98年夏季，中国人民的抗洪斗争形成了伟大的抗洪精神，2003年春夏之交的抗非典斗争 ，形成了伟大的抗非典精神。这些精神都会汇聚成伟大的中华民族的精神，正是千百年 来战胜压力和挑战而形成的民族精神，使中华民族凝为一体，敢于面对任何困难和挑战 ，使中华民族成为一个伟大的民族、生机勃发的民族。
二、关于当前青少年德育中民族精神培育的几点思考
民族精神是一种强大的精神力量，是一个民族的精神支柱，国家要发展、要参与国际 竞争、要解决发展中的问题，都不能离开民族精神这个支柱。民族精神的继承和宏扬又 有赖于民族精神的培育。民族精神是一个历史范畴，它在民族的历史发展中形成；同时 它又有时代内涵，民族精神的培育在这种意义上应该包括民族的传统文化、精神以及时 代的文化和精神内涵。同时，为了丰富和发展民族精神，我们应该对世界上其他民族的 优秀精神采取“拿来主义”的态度。这就要求我们在当前青少年民族精神培育过程中注 意以下几点。
(一)应该使广大青少年对自己的民族历史有明晰的认识。
中华民族虽然在以往的历史发展中有这样或那样的挫折，但她在历史中创造的辉煌是 无可否认的。中华民族在五千多年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了许多伟大 的民族精神，诸如：“先天下之忧而忧、后天下之乐而乐”的先公后私精神、“自强不 息”的创业精神、“厚德载物”的仁爱精神、“苟日新、日日新”的革新精神、“人生 自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国精神，等等。正是这些民族精神引导着中华民族 的每一个成员立身、立业、为公，使中华民族生生不息、薪火相传。作为中华民族的继 承人，不但要知晓中华民族的优秀文化和优良传统，而且要不断将其发扬光大。所以， 民族精神的培育应从传统文化教育、传统优秀精神的继承做起。
(二)应该在青少年民族精神培育中体现时代内涵。
民族精神培育是在特定的历史条件下进行的，脱离特定历史环境的民族精神培育是无 意义的，甚至是危险的。当前的民族精神培育、特别是对青少年的民族精神培育，应该 把传统文化教育、时代精神培育和国情教育结合起来，使他们了解国家当前的内、外部 环境，了解国家在世界竞争中的地位，了解国家当前面临的矛盾和困难，以培养其忧患 意识，树立其爱国情感。应该把民族精神培育与当前的改革开放和社会主义现代化建设 的各项事业结合起来，用经济、政治、文化、教育、国防等各项事业的先进人物、事迹 、精神来教育、感化新一代青少年，使他们在成长为社会人的过程中具备时代特有的精 神，诸如：开拓创新、诚信、民主、参与、宽容、平等、求知、探索，等等。值得注意 的是，在发展市场经济的大环境下，还要对青少年进行社会责任教育。“个人的发展离 不开社会”是一个老生常谈的话题，可它的确是一个真理。在社会主义市场经济还不完 善、“各扫自家门前雪、莫管他人瓦上霜”的观念盛行的社会条件下，更有必要培养个 人的社会责任。实际上，社会生活中除了赚钱谋生以外，还有许多事情需要每一个社会 成员的责任，也只有每个社会成员都尽到责任，我们的社会才有可能成为和谐社会。还 拿2003年春夏之交的全民抗非典为例，只有每一个社会成员都做到科学防治，才能够战 胜非典，只有全社会集体参与，才能够度过难关。这种“天下兴亡、匹夫有责”的精神 不能只局限于精英群体，而应成为一种民族整体的精神。这种责任感既可以扩大到对整 个人类、对子孙后代的责任，也可以缩小到对家庭、对个人的责任。
(三)民族精神的培育与人文精神的培育是息息相关的。
在培养青少年民族精神的过程中，一定要在培养青少年人文精神的氛围中展开，否则 ，这种民族精神的培育有可能变成狭隘的民族主义的宣传。民族生存与发展体现在精神 和物质两个方面，这两个方面又统一于特定民族的进步。对于物质方面的进步而言，在 很大程度上依赖于科学技术的进步，这一现象已被当代科技促进社会生产的高速发展所 证明。所以，当前的民族精神中应该包括对科学技术的追求，对创新的追求。但是，科 学是一种知识的体系，是中性的、工具的东西，单独依靠科学并不能解决人类文明发展 所遇到的所有问题，这样，需要民族精神的另外一方面——人文精神方面的发展，并用 人文精神来弥补科学技术在推动社会进步时在某些方面的不足。正如亚伯拉罕·弗来克 斯内所说“人文主义者判断科学知识的重要运用之处，科学家必须找出什么发生了，并 且不懈地追求社会之善的观点来看人们对知识的运用之处是健康的、建设性的与否。” [2]马丁·路德·金也担心偏重科学精神而忽视人文精神给人类带来的危害，他在《我 们从这里走向哪里?混乱还是共同体》中说：“我们必须满腔热情地不知疲倦地工作， 去弥合科学和技术昌明中，与其形成鲜明的对照的是我们在遭受着精神的贫困，在物质 上，我们变得越来越富有，在精神上与道德上，我们变得越来越贫穷。”用人文精神来 关照物质，用民族精神来关照经济发展，这样，可以减少个人与社会的利益冲突，经济 利益与社会公共价值的冲突。不仅如此，在未来的社会中怎样看待民族个体与民族整体 的关系，都需要从人文精神中寻求答案，正如《伟大的对话》中说：“对于未来的任务 是建设共同体这个前提是很少有争议的，共同体看来依赖交流”，“在推动共同体中有 效交流的现代方法，依赖于是否存在智慧的东西，人民可以去交流，这反过来需要一种 共同语言，共同的思想群，共同的人们的标准。”[3]共同体的基础不仅是物质的，而 且需要精神基础，特别是在满足共同体有效交流上，精神基础尤其重要，而民族精神是 特定共同体的共同语言、共同思想群和人们的共同标准，是一个民族交流以达到认同的 精神纽带。“一般来说，人文精神关注的是态度的建设，最终导致负责任的判断以及社 会责任。”[4]另外，厚德载物的民族精神，也应当加入具有时代精神的价值判断，以 及符合历史进程的科学的观念、态度。比如，民族个体与自然、社会、国家、家庭的整 体观念，在动态中把握整体的可持续化，一体化。比如，民族的宽容、忠恕的精神不仅 应表现在思想上，还应体现在政治制度、经济模式、文化内涵、生活方式、民族间的关 系等方面。从这种意义上说，只有在培养人文精神的大视野中来看待民族精神的培育问 题，才可能在青少年中培养出健康、向上的民族精神，避免走向狭隘的民族主义，从而 使中华民族的伟大精神薪火相传、生生不息。
综上所述，民族精神的培育在不同历史条件下有着不同的特点和要求。当前，我国正 处于全球化的浪潮中，我们的社会正处于转型期，因此，对青少年民族精神的培育也必 须与时俱进，才能适应当前社会发展的大趋势。