吉林省长春市第八十二中学 130000
2014年，长春市第八十二中学针对学生流失、学生对学习不感兴趣等问题进行深入思考，认为除家庭、社会等外在因素影响外，造成此现象的主要原因是学生跟不上班级的学习进度。为顺利解决这种现象，我校经过细致分析与多次研究，决定运用云智能技术与思维导图学习法解决学生基础差、起点低、学习兴趣不足的问题。
通过“千校万人”的捐助活动，我校得到北京分豆公司的支持，获得了免费试用云智能平台的机会。为此，我校召开多次会议，分析云智能平台对学生学习的帮助作用。在论证过后，我校对云智能技术进行实验，从一个实验班开始试用，一个学期后扩展到两个实验班。
一、通过实验班的教学实践，我们认识到云智能技术能够给学生以下的帮助
1.名师讲授的微课资源帮助学生解决学习基础差的问题。学生通过教师的指导，可以对微课资源进行选择性学习。基础差的同学针对以前没弄懂的知识点，结合作业中遇到的困难有针对性地先学习微课，再完成作业，从而顺利解决无法独立作业的问题；所有同学都可以利用微课进行预习，这样在课堂教学过程中重点解决预习中存在的问题，有效改善课堂学习效果。
2.课堂交互系统及时而准确地掌握学生学习情况。利用课堂交互系统，可以在课堂上完成针对每一个知识点所出的练习题，并且通过计算机可以及时统计出每个学生的答案是否正确和班级的正确率。教师借此，可以及时了解每位学生针对每一个知识点的掌握情况，有针对性地调整教学进度和教学内容。力求每位学生在课堂教学过程中都有所收获，从而提高教学效果。
3.大数据支持下实现针对每个学生的个性化学习。云智能系统可以针对不同学生的学习程度，形成每位学生学习情况的数据库，并且发布不同的学习任务，改变传统教学中教学进度、难易程度一刀切的情况。特别是可以完成作业的智能推送，即：针对每位学生的学习情况布置与其学习程度适应的作业，从而实现学生的个性化教学。
经过针对云智能技术授课的试用，我们发现，使用云智能技术授课的班级数学平均成绩为93.58分，远远高于其他班级学科平均分。实验班取得的成绩真实反映了云智能技术对学习的促进作用，如今我校已全面推广使用云智能平台。
云智能技术实现了学习的个性化，解决了学生学习差异大的问题，使每位同学都能收获与其学习情况相符而又能促进其最大发展的知识。使用云智能平台，有效帮助以前不学习或者想学而不知道怎么学的同学找到适合自己的学习途径，学生通过自学、同伴互助，促使学习能力得到提高。
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二、在此之后，如何让学习过程更有趣？如何让学生感受到学习的快乐？成为我们面对的主要问题
为此，我校开展思维导图学习法的应用，与云智能技术互相补充，使学习的各个环节可视化，并且增加了学生学习的快乐。思维导图是一种高效的思维图形工具，运用图文并重的技巧，激发大脑的潜能。在教育教学过程中，思维导图具有以下的优势：使用思维导图进行学习，可以提高学习效率，增进理解和记忆能力；使学生的主要精力集中在关键的知识点上，节省学习时间；思维导图具有极大地可伸缩性，顺应大脑的自然思维模式。
我校从2014年开始，在中央教科院杨艳君老师的指导下开始使用思维导图学习法，通过“三图六构”的学习模式，在预习、课堂教学、复习、作业等各个教学环节中，突出学生的主体性，注重学生的思维发展。经过师生的共同努力，学生的学习发生了以下改变
1.学习状态可视化促使学生积极学习。在使用思维导图学习的过程中，学生可以直观看到自己的思考过程、解决问题的方式和学习结果，也可以了解别人的学习状态。这样的学习过程使大多数学生形成了积极、主动、阳光的学习状态。
2.学习过程可视化促使学生产生学习兴趣。运用思维导图学习法，可以通过图形形式把学生的整个学习状态呈现出来，使学生体会到学习过程中的快乐、幸福、苦涩和收获。总结成功的经验、反思错误的原因，帮助那些游离于课堂教学之外的学生重新产生学习的乐趣。
3.思维过程可视化提高了学习效率。在使用思维导图学习的过程中，学生们将自己如何解决一个问题、自己怎么想、如何做、运用何种方法等制成一张思维导图，使自己思考的过程可视化，极大地提高了学生的学习效率。
4.学习方式可视化帮助学生提高解决问题的能力。运用思维导图学习法进行学习时，学生们将自己未解决的问题通过独立式、体验式、问题式、交互式、生成式等多种方式进行学习，根据自身的学习进度进行思考和研究，拓展了解决问题的方法、提升了学习能力。
5.学生运用思维导图学习法对知识系统有了清晰的认识。在使用思维导图学习的过程中，教师注重学生知识系统的构建，在每单元、每学期末都要求学生制作知识点思维导图。使得学生能够明确每个学科的所有知识点，并且知道自己掌握了哪些、在哪些地方存在问题。在教师的指导下，站在整个学科知识系统的高度看每一个知识点，而不是迷失在碎片化的复习之中，有效帮助学生构建知识系统，提高学习效果。
经过三年的实践探索，师生们逐渐适应云智能系统和思维导图学习法，并借此提升了学生的学习成绩，恢复了课程教学的吸引力，极大降低了学生的流失率。学校也因此得到了社会与家长的重新认可，被长春市教育局认定为长春市新优质学校。
我校力求通过云智能技术的开发和思维导图学习法促进学生的个性化发展，使每位学生都能得到提高。只有促进学生进步的改革，才是真正符合教育根本的改革。
论文作者:许雪飞
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第352期
论文发表时间:2019/1/25
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