广西钦州市第五中学 535000
写作能力是语文素养的综合体现。素质教育提出的五个“学会”,其核心是学会做人,学会做一个真实的人。语文教学承担着“教书”与“育人”的双重任务。我们的教育对象——学生，他们的尊严与价值更多地体现于他们独特的思想中。而作文就是把思想诉诸文字的一种有效方式。因而,在作文教学中渗透人文思想,通过作文促进学生人格的健康发展,是语文教学责无旁贷的义务。“作文即做人”，“文如其人”， 那么,我们应该怎样把人文思想渗透在作文教学中呢?
一、在审题立意中，确立道德取向
语文新课标明确指出，在写作教学中，要注重学生积极健康的情感、态度和正确的价值取向。写作是思想感情的文字表露，立意是尤为重要的一环。确定中心，要从现实出发，有针对性，有现实意义，思想观点要正确。如果说阅读是让学生感受和体验真善美，那么写作则是让他们实践和追逐真善美。教师要教学生紧扣中心，在作文中悟道。我在教学生写《我的家训家风》时，先让学生说说自己的家训家风是什么，肯定了同学们提到的好的家教家风，如百善孝为先、认真做事、踏实做人、勤俭持家、尊老爱幼、勤俭节约、有爱心、有责任、淳朴、善良、自立、诚实、宽容等等这些中华民族的传统美德，否定了父母长辈贪图享受、不思进取、心浮气躁、争吵不休、虐待老人、体罚孩子、溺爱孩子等行为，让学生明白家风对个人的影响不容忽视，教育学生从平凡的生活中用细腻的心灵寻觅真善美所在，挖掘生活中的智能和哲理，从而理智地去伪存真。这样既符合了作文的要求，又领悟了做人的原则。
二、以范文为载体指导学生写作实践，深化人文教育
学语文同时也是学做人，对于一篇文章除了把握主题思想、得到启发、受到教育外，还应该从实践中内化为自己的品格。人文教育就是“将人类优秀的文化成果，将人文科学通过知识传授、环境熏陶，使之内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品格”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学习《背影》，感受父子情深，珍惜亲情;学习《再塑生命的人》，学会坚强，学会感恩，勇敢面对挫折，豁达乐观，真爱生命；学习《皇帝新装》，鞭挞虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，保持天真烂漫，做诚实的人。通过写作，进一步加强语文教学中的人文精神渗透。当我上完《赵州桥》后，要求学生写一篇作文《家乡的桥》。我首先带领学生参观附近的一座桥，提出几个问题，要求同学们带着问题到实地仔细观察、认真探索，努力寻求答案。然后模仿《赵州桥》的文章结构，把观察和讨论的结果写出来。由于准备充分，这次作文质量较高，能很好地培养学生的观察能力、创新精神和实践能力。学生不仅加深了对赵州桥特点的认识，感叹人们的智慧和力量，还激发了对家乡的热爱之情。
三、在评改与讲评作文中把握契机，让学生明辨是非、树立道德榜样
学生在老师指导下完成了作文，老师要认真地批改和讲评。作文评语是通过对学生作文的综合评判，让学生明了每次作文的得失。讲评则是更直观形象地对学生文中表现出来的思想上的优点加以及时肯定。作文的批改采取两种方式：一是教师批改。教师不仅要对学生作文的选材立意、遣词造句等写作技法加以评价，还要在写作态度、主题思想上给予启示。二是学生交叉批改。学生交叉批改则能为作文训练指导铺路，提供多角度思考问题、多方面取材的经验，提高学生的勘误能力。修改前除了对同学们进行规范的修改方法指导外，还要抓住作文的批改环节进行思想教育，并作好督促检查工作。同学们能按要求认真对待，写旁批，写总评，俨然一位严肃的小老师，增强了同学们工作的责任心，也达到了互相学习、互相勉励的效果。
老师讲评时，先从整体出发，总结本次作文的成功之所在和存在的问题，表扬好的，激励学生勤写、好写。有时面对面地与学生进行修改，更为直观有效，让学生对照自己的作文懂得今后如何扬长避短。通过精心设计评改方式，让同学们知道榜样就在我们身边，从而树立了信心。有时教师用生动的朗读多肯定学生，用优美的语句多表扬学生，让学生在作文中体验到成就感。如一学生在《梦园一日游》结尾写道：“不知过了多久，肚子有点饿了，我买了一个饼充饥。我却不乱扔包装袋，生怕污染了这块美丽的土地。” 我声情并茂地朗读了这段话，并表扬她：“一个小小的举动，体现了小作者美好的心灵，真是文如其人，文品如人品！”学生听完后，教室里掌声雷动。教师热情优美的评价能让学生明辨是非，树立道德榜样。
四、从欣赏佳作、摘抄美文中启迪智慧和思想
平时要求学生博览群书，欣赏佳作，以开阔视野；摘抄优秀文章，借鉴好文章的写作技巧进行仿写，心领神会。许多优秀作文饱含人生底蕴，是作者对生活本质的认识和人生真谛的揭示，能给读者以人生启迪。学生要用自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。如《帮助别人，帮助自己》中写道：“在帮助别人时我们也获得了人世间最美好的情感。学会辩证看问题，你就会发现，你帮助了别人，别人也帮助了你，这便是‘我为人人，人人为我’。”《让善良在心底长驻》中写道：“不管他做的事多么渺小，多么微不足道，只要他做了，用心对待了，那么就是善良的。因为善良，所以美丽，让善良在我的心底永驻！”……欣赏佳作，使自己潜移默化地受到良好的思想道德的熏陶，文中的思想便内化为个人的思想，并深入灵魂。
教师是人类灵魂的工程师，通过作文教学可以塑造学生心灵。教师要以高尚的人格感染学生，将作文和做人结合起来，既教学生作文又教学生做人，让人文思想在作文教学中熠熠生辉。“少年强，则国强”，愿教师们用一颗火热的心担负起民族伟大复兴的责任，充分利用作文教学课堂广育良才。
论文作者:黎秀峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年4月总第260期
论文发表时间:2018/4/17
标签：学生论文; 思想论文; 赵州桥论文; 同学们论文; 自己的论文; 教师论文; 家风论文; 《教育学文摘》2018年4月总第260期论文;