摘 要：班级的管理质量严重地影响着学生的素质和人格的培养，只有一个有质量的班级才能使学生养成良好习惯，而养成良好习惯的前提就是学生能够自主管理，这样班级的氛围才会好。本文对以自主管理为基础，提高初中班级管理质量进行了详细的阐述。
关键词：自主管理 初中班级 管理质量
学校教育中班级在其中扮演着重要的角色，班级的教育能促进学生素质和人格的完善。初中这个阶段是青少年最为叛逆的阶段，而班级的良好形象能树立青少年的人生观、价值观、世界观，因此如何提高初中班级管理质量是每个班主任头疼的难题。
一、如何以自主管理为基础，提高初中班级管理质量
1.参与制定班规，激发自主意识。
初中这个阶段学生的自主能力较差，所以要培养他们的自主管理，这样才能提高班级管理质量。培养学生的自主管理有四大优点：
（1）让学生提高自主管理意识能让他们提高自己的约束能力。
（2）满足学生自己的需要。
（3）能提高班级的管理质量。
（4）能帮助学生积累经验。
其次，老师要结合学生的实际情况，跟学生说明中学生守则等能约束学生的行为，也可以让学生自己想班规。这样会让学生觉得民主，不会觉得老师在管理学生，使得学生产生逆反心理，更好地发挥班规的作用。
2.健全班级组织机构，坚持自我治理。
只有让学生自己有班级意识学生才不会难管，让学生能切身体验到班级的主人翁意识，知道自己是班级的一份子,调动学生的积极性。老师也要帮助班级健全组织机构，让学生实现自我管理。这样，学生与学生之间可以互相监督学习，不会让学生因管理问题产生逆反心理。
（1）组建责任心强的班委。老师可以把班级的事务分配给学生，这样老师就不用事事亲力亲为，减轻了工作负担。因为学生才是班级的核心人物，只要学生自己管理班级，那么管理的质量就能上升一个台阶。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而班委的选择肯定是要学生自己选举决定的，这样民主的决定才能不让学生产生逆反心理，更加方便管理。
（2）值周班长轮流值周，搭建学生锻炼平台。老师可以让学生推举值周班长，让全班学生轮流当值周班长，主要是负责本周班级的事务。这样的形式能让学生更好地参与班级管理，锻炼每个学生的能力，增强学生的班级意识。
（3）各种自治管理小组全方位管理班级。班级除了班长，还有各大常驻的班委，那么就要重新建设可以发挥学生作用的自治管理小组，像学习督查小组、纪律管理小组、卫生检查小组等。这些小组的成员由学生自由组织，让每个学生能参与到班级管理中，在管理中找到符合自己的位置，感受到自己的作用，这样对提高班级管理质量有很大的作用。
3.丰富班级活动，实现自我价值。
班级的集体活动一定要丰富多彩，这样才能让学生乐在其中，不会对此失去动力。怎样丰富班级的集体活动？要求老师开展各项有益于融合班级凝聚力的活动。现在的初中生自我表现意识是非常强的，他们需要别人的肯定，这样才能极大限度地发挥他们的作用。而让学生自由发展、快乐成长是班级工作的重点。让学生自由发展的同时老师在此扮演着引导的作用，相信学生自己可以，学会放手让学生自由发展。
4.发挥模范引领作用，让学生学会自我评价。
班级的班委要在班级中起带头作用，他们的模范引领作用是潜移默化的，不会一下子就体现出来，但是它能慢慢地引导学生向好的方向发展，使班级的班风能够变得积极向上。在这种风气的带领下，学生与学生之间可以相互评价，对好的事物我们可以接受，对于坏的事物我们可以积极地改正。
在初中这个阶段老师的管是为了不管，在这样的基础上让学生能参与到班级管理的模式中，让学生与学生互相监督又互相学习，给班级的每个同学平等的机会，让每个学生参与其中。这样能增强班级学生的主人翁意识，以自主管理为基础，提高班级管理质量。
二、结束语
在现在这种教学模式下，老师对事情都是亲力亲为的，搞得自身疲惫不堪。为什么会这样？就是因为对于老师来说没把学生当成主要对象，没有给学生自主管理和锻炼自己的机会。如果老师能改变自己的观念，把学生当成主体，让学生能自由发展，承担自己应尽的责任，这样不但能凝聚班级的团结力，还能让学生从中得到锻炼，让学生能自主管理。
论文作者:夏修祝
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/11
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