摘要：随着我国教育事业的不断发展，幼儿教育受到了广泛关注，而且，对于孩子们的学习和成长来说，幼儿阶段的教育影响是非常大的，是孩子们接受教育和定性的重要阶段。目前，我国的幼儿教育中最常见的教学方法之一就是游戏教学法，无论是城市幼儿园，还是农村幼儿园，游戏教学的材料丰富多样。尤其是一些本土化的游戏教学材料，它不仅能够充分的满足幼儿教育和幼儿发展的基本需求，而且能够充分的展现农村办学的特色。所以，笔者在本文将对农村幼儿园区域游戏环境创设的现状以及创设过程中出现的问题展开分析，进而提出如何在创设农村幼儿园区域游戏环境时将“土味”转变为“玩味”的具体措施。
关键词：变“土味”为“玩味”；农村幼儿园；区域游戏；环境创设
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）10-041-01
引言：爱玩是幼儿的天性，同时也是幼儿们学习和交友的一种方式，所以幼儿园开展教学活动常见的形式之一就是游戏教学，而游戏材料的选择在很大程度上决定了游戏教学的质量，同时也是开展幼儿教学活动的重要途径之一。我国教育部颁发的幼儿教育纲要中明确指出，开展幼儿游戏要充分挖掘和使用幼儿生活环境中的游戏资源，尤其是本土具有特色的文化和自然资源，使游戏活动更加贴近幼儿们的实际生活，这样一来，幼儿们会更愿意主动参与到游戏活动中去，同时，他们学习的兴趣也会有所提高，农村幼儿园教学质量和教学效率也会有明显的提高。
一、农村幼儿园区域游戏环境创设的现状及出现的问题
1、在我国部分农村地区，教育的发展相对来说比较落后，尤其是幼儿园的教育教学，受到传统教育观念的束缚，大部分家长和教师认为幼儿应该从入校一开始就要接受智力开发，他们的教育教学思想显得十分急功近利，甚至部分家长更重视幼儿在幼儿园是否学到了有用的知识，以幼儿在幼儿园学到的具体知识作为来衡量幼儿园教学质量的标准。另外，大部分家长不同意幼儿园创设区域游戏环境，这就使得幼儿园教师的教学活动显得十分被动，大大减少了游戏活动的开展，剥夺了幼儿玩游戏的权利，幼儿们也逐渐丧失了学习知识的兴趣。
2、目前，我国大部分农村幼儿园教师创设区域游戏环境的能力相对来说是比较弱的，而且教学的专业水平比较低，在创设幼儿园区域游戏环境时，往往不能充分挖掘当地的本土游戏材料，开展的游戏活动也无法完全贴合当地的实际情况。其次，部分教师在创设幼儿园区域游戏环境时，并没有从幼儿的角度出发，所创设的环境完全脱离了幼儿生活和学习的实际，这也就无法实现提高幼儿们参与游戏活动主动性和积极性的教学目标。另外，部分幼儿教师没有认识到自然资源的教学优势，更没有带领幼儿进行室外活动，这就造成幼儿无法充分的释放自己的天性，不利于性格内敛幼儿的成长。
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二、创设区域游戏环境的原则
农村幼儿园在创设区域游戏环境时，需要充分结合幼儿园建筑的结构，并有效地利用当地的自然和文化资源，再在合适的场地分别设置不同功能的游戏区域，这样不仅可以充分的利用幼儿园内有限的空间，为幼儿们营造出良好的学习和活动的氛围，而且可以让幼儿们在游戏时也会更加集中自己的注意力，充分的展现自己的创新和创造能力。另外，教师可以引导幼儿对不同区域内的游戏资源进行分类摆放，从而提高他们对不同物品的识别能力和分类能力，有效的提高他们的动手操作能力。
三、变“土味”为“玩味”的农村幼儿园区域游戏环境创设的具体措施
1、充分结合当地的民间游戏
幼儿教师在带领幼儿进行游戏时，可以广泛的收集当地具有本土特色且灵活丰富的民间游戏，并邀请家长参与到这些游戏中来，让他们意识到幼儿园区域游戏对幼儿的学习和成长的影响以及重要性；而且在家长参与游戏的过程中，能够增进他们和幼儿之间距离，他们也能够再次感受自己童年的游戏带来的乐趣，把自己在游戏中的体验和收获传授给幼儿。另外，教师也可以要求家长参与到整理和创设区域游戏环境的过程中，让家长根据自己幼儿的实际情况布置环境细节，从而有效的提高进行区域游戏的效率，使幼儿的天性得到充分的释放。教师可以组织家长和幼儿开展一些民间游戏，比如斗草、滚铁环、扭秧歌、跳房子等。民间游戏蕴涵丰富的民族文化和地方特色，有助于培养幼儿爱家乡和爱祖国的情感。
2、充分利用当地的乡土材料
农村的自然资源是非常丰富的，所以幼儿游戏资源也是丰富多样的。幼儿教师在教学的过程中可以充分的利用当地的乡土材料：竹竿、玉米芯、稻草、豆类、木头等等，从而使游戏活动变得丰富多彩更加有趣。比如，到了收麦子的季节，可以请家长把麦秆收集起来带到幼儿园。教师和幼儿一起整理麦秆，再把麦秆带到区域游戏里、带到环境布置中。根据孩子自己的兴趣可以将麦秆变成他们美术材料、变成他们的手工材料、变成他们的环境装饰品等。乡土材料的科学利用，使孩子们的游戏材料不再单一，不仅激发了孩子们游戏兴趣，还绿色环保。
结束语：
总而言之，近几年来，随着社会的不断进步，我国的教育事业也在不断的发展，知识信息也在与时俱进，不断地更新，教育界越来越关注民间本土文化，所以，农村幼儿园在创设区域游戏环境式要高度重视幼儿生活周边的文化和自然资源，将这些资源有效的融入到幼儿园区域游戏环境的创设中去，从而使幼儿们形成创新意识，有效的锻炼并提高他们的创造能力，进一步提高农村幼儿园的教育水平。
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论文作者:陈鑫
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年10月19期
论文发表时间:2019/11/20
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